Repositorio digital UTEQ :: Browsing Tesis by Title

Browse

Now showing 1 - 20 of 36

Open Access
Aprendizaje autónomo y su relación con el rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa “Eloy Alfaro”, cantón Quevedo, período lectivo 2021-2022.
(Quevedo: UTEQ, 2023) Sangache Ramírez., Génesis Lissette; Chávez, Máximo Ramírez
El aprendizaje autónomo está basado en la autogestión del conocimiento individual y el trabajo colaborativo, el aprendizaje autónomo prepara a los estudiantes para la vida en el mundo laboral, profesional, familiar y social. La presente investigación tiene como objetivo es analizar la incidencia del aprendizaje autónomo sobre el rendimiento académico en el área de ciencias sociales de los estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa “Eloy Alfaro”, cantón Quevedo, período lectivo 2021-2022. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuanti-cualitativo, con una investigación exploratoria – descriptiva, así la bibliográfica y campo, con el abordaje de métodos como el inductivo y deductivo, donde se realizó encuestas a 170 estudiantes, 6 docentes y entrevistas al rector de la institución, En los resultados sé evidencia la falta de estrategias y se considera factible implementarlas para el proceso de enseñanza y promover la investigación científica en los estudiantes, además se identificó que es regular el rendimiento de los estudiantes. Como propuesta se diseñó un plan de capacitación para mejorar el rendimiento académico mediante el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de ciencias sociales de los estudiantes de Bachillerato.
Open Access
Aprendizaje basado en proyectos (abp) y su incidencia en el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de décimo año de la unidad educativa los guayacanes, cantón Quevedo periodo lectivo 2023-2024
(QUEVEDO - UTEQ, 2025) Pastrano Rosero, Pamela Ivonne; Rosero Rojas, Jaime Amado
La investigación estuvo enmarcada en el desarrollo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que en la actualidad ha tomado importancia en los diferentes niveles de las Instituciones educativas. El proyecto tiene como objetivo: Analizar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su incidencia en el rendimiento académico de la asignatura de Matemática en los estudiantes de décimo año de la Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Los Guayacanes del cantón Quevedo. esta investigación se sustentó en una investigación exploratoria descriptiva a realizarse en la Unidad Educativa, se determinó un enfoque cualitativo mediante estudio de campo y documental con técnicas
Open Access
Desempeño profesional docente en el abordaje de dificultades de aprendizaje en estudiantes de básica media de la institución educativa “Americano”, período 2024-2025
(QUEVEDO - UTEQ, 2025) Rodríguez Laje, Mirian Elizabeth; Carrera Salinas, Karla Jeniffer
La presente investigación tiene como objetivo fortalecer el desempeño profesional docente en el abordaje de las dificultades de aprendizaje en estudiantes de Básica Media de la Escuela de Educación Básica “Americano”. ubicada en el cantón La Maná, provincia de Cotopaxi. A partir de una caracterización contextual e institucional, se identificó la carencia de estrategias pedagógicas diferenciadas y la limitada formación del profesorado para atender la diversidad del aula, lo cual incide directamente en el rendimiento y desarrollo integral de los estudiantes.
Open Access
Diseño de estrategias de enseñanza en la materia de matemáticas para estudiantes en situación de vulnerabilidad de la zona rural en la unidad educativa intercultural bilingüe “Don Bosco”, período lectivo 2023-2024
(QUEVEDO - UTEQ, 2025) Ramírez Herrera, Kenneth David; Rosero Rojas, Jaime
El acceso equitativo a una educación de calidad representa un desafío significativo en zonas rurales, donde los estudiantes en situación de vulnerabilidad enfrentan barreras que limitan su desarrollo académico, especialmente en la enseñanza de matemáticas. Este estudio tiene como propósito diseñar estrategias didácticas innovadoras que optimicen los procesos de enseñanza y aprendizaje en este contexto, considerando factores pedagógicos, cognitivos y emocionales que inciden en el desempeño estudiantil.
Open Access
Educación socioemocional para fomentar la autoestima en estudiantes de 9 a 11 años de la Unidad educativa “Liceo ecuatoriano” del cantón Quevedo período 2024 - 2025
(Quevedo: UTEQ, 2025) Peña Plaza, Andrea del Carmen; Betancourt Zambrano, Shirley Vanessa
Este estudio explora la implementación de la educación socioemocional para fortalecer la autoestima en estudiantes de 9 a 11 años en la Unidad Educativa "Liceo Ecuatoriano". El desarrollo de competencias emocionales se considera esencial para que los estudiantes manejen sus emociones, establezcan relaciones saludables y resuelvan conflictos de manera efectiva. La investigación, con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), propone un programa psicoeducativo basado en talleres socioemocionales, cuyo propósito es mejorar el bienestar emocional de los estudiantes y crear un entorno escolar inclusivo, colaborativo y seguro. Los docentes, capacitados en estrategias que fomentan la empatía, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos, son clave como agentes de cambio. La evaluación continua de las estrategias implementadas garantizará su efectividad a largo plazo, influyendo positivamente en la autoestima y el clima escolar.
Open Access
El aprendizaje basado en juego (abj) en el proceso de enseñanza - aprendizaje de matemática en los estudiantes de primero y segundo año de educación básica de la escuela unión empálmense, cantón el Empalme, periodo 2023-2024
(Quevedo: UTEQ, 2025) Alvarado Guerrero, Hypatia Sullyn; Pastrano Quintana, Edgar
El área de Matemáticas es fundamental para desarrollar las habilidades lógica- matemáticas de los estudiantes, con el propósito de convertirlos en personas competentes en el cálculo y razonamiento que sean capaces de desenvolverse en sociedad, por lo cual el presente proyecto de desarrollo, tiene como finalidad, evaluar las estrategias del Aprendizaje Basado en Juego (ABJ) en el proceso de enseñanza - aprendizaje de Matemática en los estudiantes de primero y segundo año de educación básica de la Escuela Unión Empálmense, cantón El Empalme, periodo 2023-2024”.
Open Access
El aprendizaje basado en proyectos (abp) y su incidencia en el aprendizaje de la asignatura emprendimiento y gestión de los estudiantes de tercer año de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Colimes, cantón colimes, periodo lectivo 2022-2023
(Quevedo:UTEQ, 2024) Soledispa Piza, Rosendo Aníbal; Cabrera Vargas, Segundo
El presente proyecto “Aprendizaje Basado en Proyectos y su incidencia en el aprendizaje de la asignatura Emprendimiento y Gestión de los estudiantes de Tercer Año de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Colimes, cantón Colimes, periodo lectivo 2022-2023”,, tiene como objetivo : Analizar esta estrategia didáctica y su incidencia en el proceso de aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión de los estudiantes de Tercer año de Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Colimes, para el logro del desarrollo de habilidades cognitivas emprendedoras. La metodología que se aplicó en el presente proyecto es de nivel cuantitativo-cualitativo por lo que se recopiló información para ser analizada con tablas y gráficos, la parte bibliográfica permitió la mejor comprensión de los contenidos conceptuales y teóricos del proyecto, mediante distintos autores y reforzar los resultados de la investigación ; los métodos utilizados fueron el deductivo, inductivo y análisis y síntesis el trabajo de campo estuvo determinado en la observación pertinente para recopilar información oportuna, además se aplicaron una entrevista al directivo y encuestas a estudiantes y docentes y estudiantes . Finalmente, se desarrolló una propuesta alternativa como parte esencial de la solución del problema, al implementar un Plan de capacitación docente sobre el Aprendizaje Basado en Proyecto, con el propósito de innovar el accionar docente en su formación profesional y aportar en los estudiantes un mejor desarrollo de las competencias para la implementación de negocios basadas en casos reales.
Open Access
Entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de tercer año de educación básica de la unidad educativa “Juan Montalvo” del cantón Buena fe, periodo 2024-2025
(QUEVEDO - UTEQ, 2025) Alcivar Lucas, Katherine Del Rocio; Cerezo Segovia, Badie Anneriz
Esta investigación analiza la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa "Juan Montalvo" del cantón Buena Fe, periodo 2024-2025. El estudio adopta un diseño cuantitativo, descriptivo-correlacional, no experimental y transversal. Se empleó muestreo censal con la totalidad de la población (n=40 estudiantes y sus representantes legales). Para la recolección de datos se utilizaron dos técnicas: encuesta estructurada aplicada a representantes legales mediante cuestionario de 24 ítems que evalúa ocho dimensiones del entorno familiar, y análisis documental de calificaciones académicas oficiales en siete asignaturas curriculares. Los resultados muestran que el 57.5% de estudiantes proviene de entornos familiares "algo adecuados", 40% de entornos
Open Access
Estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de la escuela de educación básica república de Alemania, cantón Buena Fe, periodo 2021 – 2022
(Quevedo: UTEQ, 2022) Gallo Ponguillo, Iralda Ernestina; Plaza Zambrano, Paula Marisol
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo elaborar un plan de capacitación docente, para mejorar el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de educación básica. Esta investigación se realizará en la Escuela de Educación Básica República de Alemania del cantón Buena Fe, del periodo 2020 - 2021. El diseño tuvo un enfoque cuali-cuantitativo mediante la investigación exploratoria, descriptiva, aplicando las técnicas de observación y como instrumento la encuesta, entrevista para la triangulación de datos, la población objeto de estudio la integran los docentes, autoridades y estudiantes de la Escuela de Educación Básica República de Alemania. Como resultado se elaboró una serie de diez sesiones, entre las cuales dos contienen teoría que el docente debía conocer en cuanto a la comprensión lectora, y las demás se desarrollaron de forma práctica abordando los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico). Cada una detalladas con los recursos y método de evaluación de las mismas. A través de la aplicación de la misma se llegó a la conclusión de la efectividad y viabilidad mediante la evaluación de las dimensiones de la propuesta en el que se obtuvo el 97% de aprobación, lo que a futuro dará paso al mejoramiento de la comprensión lectora de los alumnos, mediante la planificación de actividades cognitivas que promuevan hábitos lectores en los estudiantes
Open Access
Estrategia didáctica y su incidencia en la comprensión lectora en los estudiantes del noveno año de educación general básica de la unidad educativa “Dr. Néstor Mogollón López”, cantón La Maná, período lectivo 2021-2022.
(Quevedo: UTEQ, 2022) Saca Plasencia, Nancy Maricela; Pachar López, María Auxiliadora
La enseñanza de la lectura y su comprensión ocupa un lugar preponderante dentro de los planes de estudios por ser la base del resto de las asignaturas, dichos procesos merecen especial atención dentro de la actividad escolar y también en la sociedad. La comprensión lectora constituye una de las vías principales de los conocimientos previos mediante la combinación de un proceso léxico- sintáctico y semántico para asimilar la lectura. Esta investigación se plantea como objetivo elaborar una estrategia didáctica para la comprensión lectora en los estudiantes de noveno año de Educación General Básica. Este proyecto se realizó en la Unidad Educativa Dr. Néstor Mogollón López del Cantón La Maná en el período 2019 -2020. El diseño se abordó mediante un enfoque cuali-cuantitativo mediante la investigación descriptiva, exploratoria con las técnicas de observación, encuesta que se aplicó a la población objeto de estudio. En los resultados se observó qué la metacognición tiene un vínculo con la comprensión básica de 'aprender a aprender' en relación con el desarrollo de competencias y mejora de la asimilación; con la apropiación de la lectura el docente podrá distinguir avances significativos en el aprendizaje y mejorar el desempeño escolar en el área de Lengua y Literatura. Se concluye que en los estudiantes se desarrollará habilidades, destrezas y análisis reflexivo en la percepción de la información al realizar la lectura con docentes capacitados que brindaran una educación de calidad y calidez en el nivel de básica superior.
Open Access
Estrategias de enseñanza multisensorial para el rendimiento académico de estudiantes con dislexia de la escuela educación básica “Dr. Manuel Quintana Miranda”, período 2023-2024
(QUEVEDO - UTEQ, 2025) Moyano Carbo, Elisa Cristina; Vigoa Escobedo, Yisell
La dislexia es una dificultad persistente del aprendizaje que afecta significativamente el desarrollo de habilidades lectoras y escriturales en los estudiantes. Quienes presentan esta condición enfrentan retos que obstaculizan tanto su progreso académico como emocional. El objetivo de este estudio es implementar estrategias pedagógicas multisensoriales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con dislexia de la Escuela de Educación Básica “Dr. Manuel Quintana Miranda” durante el período 2023-2024.
Open Access
Estrategias de orientación educativa para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación básica media de la escuela “El Vergel”, cantón Valencia
(QUEVEDO - UTEQ, 2025) Teran Uriarte, Piedad De Las Mercedes; Cardenas Loor, Alexandra Isabel
La presente investigación, tiene como propósito analizar el impacto de las estrategias de orientación educativa en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación básica media. Este proyecto busca implementar estrategias pedagógicas que promuevan valores como la empatía, la autorregulación emocional y la resolución de conflictos, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar y el desempeño académico.
Open Access
Estrategias didácticas para la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales (nee) del subnivel educación general básica (egb) de la unidad educativa “Pedro Fermín Cevallos”, cantón Cevallos, período lectivo 2021- 2022.
(Quevedo: UTEQ, 2022) Lara Àlvarez, Karen Del Rosario; Henry Felipe, Alarcón López
Las estrategias de enseñanza inclusiva se refieren a cualquier número de enfoques de enseñanza que abordan las necesidades de los estudiantes con una variedad de antecedentes, modalidades de aprendizaje y habilidades. Estas estrategias contribuyen a un entorno de aprendizaje inclusivo general en el que todos los estudiantes se perciben valorados y capaces de tener éxito. En la Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos” se realizó un estudio sobre las estrategias didácticas que utilizan los docentes para el aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales, las cuales fueron incluidas en la educación regular a pedido del Ministerio de Educación, para quienes se realizó una encuesta crítica proactiva, en la que se analizó la realidad educativa que reciben los estudiantes con diversidad funcional y luego se extendió una alternativa de solución mediante la elaboración de la “Guía de estrategias didácticas para la atención de los estudiantes con NEE del subnivel de EGB de la Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos”, Período Lectivo 2021-2022”, la cual sirvió de herramienta para que el docente pueda fortalecer y desarrollar las habilidades, destrezas y actitudes de quienes fueron partícipes de manera efectiva y afectiva de las actividades presenciales y extraescolares, su calidad de vida para un mejor desempeño cognitivo o afectivo y social; para lo cual se realizaron las adaptaciones programáticas que correspondieron de acuerdo al grado de afectación que tuvo cada estudiante y en colaboración con directores, docentes, padres de familia y toda la comunidad educativa para lograr una educación de calidad y calidez para aquellos niños que se consideraron unidades productivas de la sociedad en el futuro
Open Access
Estrategias didácticas para la habilidad lectora en el área de lengua y literatura en los estudiantes de cuarto año de la escuela de educación básica Galo Plaza Lasso, cantón Valencia, periodo lectivo 2021 – 2022
(Quevedo: UTEQ, 2022) Triana Brito, Marjorie Alexandra; Cano Delgado, Janneth Teresa
Las habilidades lectoras se convierten en uno de los objetivos educativos en el nivel de educación básica. En este sentido, el rol del docente es fundamental para lograr el propósito del aprendizaje, donde la carencia de estrategias didácticas hace que los estudiantes tengan que enfrentar situaciones monótonas que no logran captar su interés y atención. El objetivo principal de este proyecto es analizar las estrategias didácticas y su incidencia en la habilidad lectora en el área de Lengua y literatura en estudiantes de Cuarto año de la Escuela de Educación Básica Galo Plaza Lasso del Cantón Valencia, periodo lectivo 2021 – 2022. La metodología empleada es de tipo cuantitativa no experimental, donde se realizará un análisis sistemático partiendo desde la realidad siendo este de campo, para lo que utilizó el método inductivo, de análisis y descriptivo. La población está representada por 70 estudiantes y dos docentes a quienes se les aplicó la técnica encuesta por medio de un cuestionario. Obteniendo como resultados que las actividades de lectura resultan agotadoras para los docentes. Generando como consecuencias un gran porcentaje de estudiantes poco o nada identificados con la lectura, ya que no son motivados por sus maestros y que además conlleva a grandes dificultades, porque, lo que leen a veces no les resulta fácil y/o comprensible. Llegando a la conclusión que existe la necesidad de presentar una propuesta didáctica que contenga estrategias que fomenten las habilidades lectoras. Por lo que se recomienda a los docentes hacer uso de las diversas estrategias contempladas en el portafolio para mejorar las habilidades en los estudiantes
Open Access
Estrategias educativas en matemáticas y su relación con el fomento del valor de la responsabilidad en estudiantes de octavo año de educación básica en la unidad educativa Jorge Rodriguez Roman, cantón Francisco De Orellana, periodo 2022-2023
(Quevedo: UTEQ, 2024) Caisachana León, Felix Daniel; Bermeo Toledo, Cesar Ramiro
El proyecto de investigación tuvo la finalidad de analizar los factores que inciden en la falta de responsabilidad por parte de los estudiantes, para posterior a ello implementar estrategias que permitan su desarrollo como estudiantes, por ende, aportar a los docentes acciones que pueden ejercer ante la formación de los mismos. Se realizó mediante la investigación cualitativa, cuantitativa, descriptiva, la investigación bibliográfica será parte fundamental como la observación directa, misma que garantizaran que los resultados sean lo más acercados a la realidad. El resultado de la ejecución de esta propuesta beneficiará a la práctica docente para obtener resultados significativos, mejorar el interés por el estudio y el rendimiento académico en el área de Matemáticas. Para concluir, la aplicación del plan de capacitación permitirá al docente promover los recursos necesarios para la formación del estudiante Como parte principal esta investigación se pudo realizar un diagnóstico sobre la situación actual en el aula de los niños de octavo año de educación básica Superior con relación a la aplicación de las estrategias para el fomento de la responsabilidad en el área de matemáticas, donde se encontraron algunos nudos críticos, para en base a ello formular las estrategias necesarias.
Open Access
Estrategias educativas y su incidencia en el rendimiento académico de lengua y literatura de los estudiantes del séptimo año de la escuela de educación básica Holger Montenegro Molina, cantón Buena Fe, período lectivo 2021-2022.
(Quevedo: UTEQ, 2022) Palma Franco, Gissela Paulina; Escobar Teran, Harold Elbert
La estrategia educativa consiste en todos los métodos, tecnologías, recursos o medios que utilizan los docentes para poder transmitir sus conocimientos a los estudiantes de la forma más práctica y eficaz, por tanto, contribuye a optimizar la calidad del desarrollo de enseñanza de los docentes y la eficacia del aprendizaje de los estudiantes para lograr una meta o solucionar un problema en los diferentes niveles educativos ya sea nivel preparatorio, nivel elemental, y nivel medio. Esta investigación tiene como finalidad analizar la incidencia de las estrategias educativas en el rendimiento académico de lengua y literatura de los estudiantes del séptimo año de la Escuela de Educación Básica Holger Montenegro Molina, Cantón Buena Fe, período lectivo 2021-2022. La metodología que se abordará será el enfoque cuantitativo cualitativo y se fundamentará en la investigación exploratoria, descriptiva y bibliográfica; además las técnicas que se aplicarán será la observación directa; e instrumentos como la entrevista que se realizará a la directora y a la docente y la encuesta a los estudiantes, para la obtención de datos de la población de objeto de estudio. Entre los resultados se establece promover aprendizajes significativos en los estudiantes, desarrollando habilidades y destrezas para obtener un óptimo rendimiento académico y se propone la aplicación de la propuesta del taller de capacitación, el cual permitirá desarrollar competencias, creatividad e innovación en docentes y estudiantes en beneficio de su formación académica.
Open Access
Estrategias metodológicas y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de básica superior intensiva, de la unidad educativa “Ciudad de Valencia”, cantón Valencia, periodo 2021-2022.
(Quevedo: UTEQ, 2022) Arguello García, Elsa Margoth; Valverde Moreira, Héctor Enrique
Las estrategias metodológicas, son orientaciones técnicas, metódicas y de procedimientos que contribuyen de forma positiva en el proceso enseñanza aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Su adecuada selección e implementación favorecen el aprendizaje de las personas acorde a las destrezas con criterio de desempeño. Esta investigación tiene como objetivo proponer estrategias metodológicas para la estimulación del aprendizaje significativo de los Estudiantes de Básica Superior Intensiva, que se realizó en la Unidad Educativa “Ciudad de Valencia”, ubicada en zona urbana de la provincia de Los Ríos. La metodología que se utilizó se fundamenta en el diseño cuali-cuantitativo; con enfoque descriptivo, de campo ya que los resultados se obtuvieron del origen de la información. Se empleó como técnica la encuesta que fue aplicada mediante el instrumento de cuestionario de forma presencial, con respuestas múltiples tipo escala de Likert; a muestra censal de cincuenta y dos estudiantes y cinco docentes de Básica Superior Intensiva de la oferta extraordinaria, y entrevista a Rectora. Los resultados se representarán en tablas y gráficos, realizando el análisis de las estrategias metodológicas que favorezcan de forma activa, interactiva, colaborativa y autónoma, el aprendizaje. Con la adecuada selección de las estrategias metodológicas, los estudiantes serán capaces de conocer las herramientas que contribuirán a la estimulación del aprendizaje, para el fortalecimiento del pensamiento crítico y creativo que conlleva a cambios positivos dentro del desempeño escolar.
Open Access
Estrategias metodológicas y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación general básica media de la escuela de educación básica Pablo Picazzo, cantón Valencia, periodo lectivo 2021-2022
(Quevedo: UTEQ, 2022) Tigua Bejarano, Verónica Katherine; Haro Chong , Alexandra Elizabeth
Las estrategias metodológicas son una acción que realiza el docente con el propósito de crear aprendizajes en los estudiantes, estimulando destrezas y habilidades, mediado por técnicas que le permitan construir conocimientos de manera creativa y dinámica. Emplear estrategias metodológicas es de suma importancia ya que impulsa el rendimiento académico de los educandos. El trabajo de investigación titulado estrategias metodológicas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de EGB media se realizó en la Escuela de Educación Básica Pablo Picazzo ubicado en el recinto San Pedro de la Y del cantón Valencia durante el periodo 2021- 2022. El diseño investigativo tuvo un enfoque cuali-cuantitativo mediante tipos de investigación exploratorio descriptivo y de campo, por medio de la técnica de la encuesta utilizando como instrumentos la aplicación de un cuestionario para la obtención de los datos de la información. La población fueron los estudiantes y docentes del nivel de básica media teniendo como muestra 90 estudiantes y 3 docentes. Las estrategias metodológicas son sumamente importantes para alcanzar las metas planteadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo tanto se espera obtener como resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, la motivación e interés por su aprendizaje.
Open Access
Huertos escolares orgánicos como recursos didácticos en los alumnos de la escuela de educación básica general Quisquís, cantón Quevedo, periodo 2021- 2022
(Quevedo: UTEQ, 2022) Maruri Pacheco, Wesley Kazajia; Gaibor Fernández , Ramiro Remigio
El docente guía, propiciador de aprendizajes naturales, debe promover educación ambiental basada en experiencias. El presente trabajo de investigación encuadrada en el modelo constructivista planteo como objetivo: Plan de capacitación docente: Huertos escolares orgánicos como recursos didácticos en los alumnos de la escuela de Educación Básica General Quisquís, cantón Quevedo, periodo 2021- 2022. La sistemática de investigación que se empleo es de enfoque cualitativo enmarcada en una investigación descriptiva, aplicando técnicas de observación, y encuesta. Los resultados al ejecutar el Plan de capacitación permitirán al alumno fortalecer conceptos, valores, participación, concientizar sobre la importancia de mejorar la educación alimentaria usando metodologías: como aprendo haciendo guardando compromiso con el medio ambiente
Open Access
Influencia de la orientación educativa en el manejo del estrés y la ansiedad en adolescentes de la escuela de educación básica república de Alemania del cantón Buena Fe, provincia de los ríos, ecuador, año 2024
(Quevedo: UTEQ, 2025) Vélez Salvatierra, Ana Consuelo; Carrión Auria, Lissetty Cecibell
El presente estudio analiza la: “influencia de la orientación educativa en el manejo del estrés y la ansiedad en adolescentes de la Escuela de Educación Básica República de Alemania del cantón Buena Fe, provincia de Los Ríos, Ecuador, año 2024”. Esta investigación aborda la problemática del estrés y la ansiedad en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa "República de Alemania", examinando de qué manera la orientación educativa puede incidir positivamente en su manejo. Mediante un enfoque psicoeducativo, se diseñaron y aplicaron estrategias orientadas a fortalecer la autorregulación emocional y el bienestar integral de los estudiantes.

Browse

Browsing Tesis by Title

Results Per Page

Sort Options