Estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de la escuela de educación básica república de Alemania, cantón Buena Fe, periodo 2021 – 2022
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Date
2022
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo elaborar un plan de capacitación docente, para mejorar el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de educación básica. Esta investigación se realizará en la Escuela de Educación Básica República de Alemania del cantón Buena Fe, del periodo 2020 - 2021. El diseño tuvo un enfoque cuali-cuantitativo mediante la investigación exploratoria, descriptiva, aplicando las técnicas de observación y como instrumento la encuesta, entrevista para la triangulación de datos, la población objeto de estudio la integran los docentes, autoridades y estudiantes de la Escuela de Educación Básica República de Alemania. Como resultado se elaboró una serie de diez sesiones, entre las cuales dos contienen teoría que el docente debía conocer en cuanto a la comprensión lectora, y las demás se desarrollaron de forma práctica abordando los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico). Cada una detalladas con los recursos y método de evaluación de las mismas. A través de la aplicación de la misma se llegó a la conclusión de la efectividad y viabilidad mediante la evaluación de las dimensiones de la propuesta en el que se obtuvo el 97% de aprobación, lo que a futuro dará paso al mejoramiento de la comprensión lectora de los alumnos, mediante la planificación de actividades cognitivas que promuevan hábitos lectores en los estudiantes
Description
The objective of this research work was to elaborate a teacher training plan to improve the development of reading comprehension of students in the seventh grade of elementary school. This research will be carried out in the School of Basic Education Republic of Germany of Buena Fe canton, from 2020 - 2021. The design had a qualitative-quantitative approach through exploratory, descriptive research, applying observation techniques and as an instrument the survey, interview for data triangulation, the study population is composed of teachers, authorities and students of the School of Basic Education Republic of Germany. As a result, a series of ten sessions was elaborated, among which two contain theory that the teacher should know about reading comprehension, and the others were developed in a practical way addressing the three levels of reading comprehension (literal, inferential and critical). Each one detailed with the resources and method of evaluation of the same. Through its application, the conclusion of the effectiveness and viability was reached through the evaluation of the dimensions of the proposal in which 97% of approval was obtained, which in the future will lead to the improvement of the students reading comprehension, through the planning of cognitive activities that promote reading habits in the students
Keywords
Enseñanza- aprendizaje, Habilidad lectora, Estrategia, Desarrollo.
Citation
Gallo Ponguillo, Iralda Ernestina (2022). Estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de la escuela de educación básica república de Alemania, cantón Buena Fe, periodo 2021 – 2022. Quevedo. UTEQ. 100 paginas