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Programa de orientación educativa para el aprendizaje autónomo de los estudiantes de preuniversitario
(Quevedo: UTEQ, 2021) Rodríguez Morales; Mestre Gómez , Ulises
En la posmodernidad, diversos organismos internacionales (UNESCO, 2020, Banco Mundial, 2020, entre otros), han aludido a la necesidad de incorporar recursos pedagógicos que viabilice el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes en los diferentes niveles de la educación. Uno de esos recursos dinamizadores del aprendizaje es el proceso de orientación educativa. La orientación educativa constituye un recurso valioso para la estimulación del aprendizaje autónomo en el contexto de la educación del bachiller, ya que la orientación como proceso de ayuda y asesoría al estudiante posibilita el desarrollo cognoscitivo, la formación de hábitos de estudio, habilidades en el dominio de estrategias, métodos y técnicas de aprendizaje, centrados en el trabajo cooperativo y colaborativo. Sin embargo, en la realidad educativa, aparecen debilidades en la concepción de programas de orientación que den respuestas a los problemas de aprendizaje presentados por los estudiantes ecuatorianos del bachillerato. El trabajo expone las principales limitaciones que presenta la orientación educativa en la unidad educativa "Gustavo Becerra Ortiz". El estudio desarrolló con base en un enfoque metodológico mixto, desde un enfoque dialéctico; con el empleo de diferentes métodos como análisis-síntesis; cuestionario, entrevistas, consulta a especialistas, análisis documental y como procedimiento metodológico, la triangulación de fuentes y de método. Como principales resultados se ofrece un programa de orientación educativa estructurado en etapas, contentivas de líneas directrices y acciones que dan respuestas a las demandas del diagnóstico.
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Actividades para el desarrollo de la motivación del aprendizaje de la filosofía de los estudiantes de primer año de bachillerato
(Quevedo: UTEQ, 2021) Muñoz Ugalde, Danny Gabriel; Zambrano Barros, Nuvia Aurora
La Constitución de la República La importancia de promover el aprendizaje de la filosofía mediante actividades motivacionales durante el proceso de enseñanza en los estudiantes es un gran reto para la educación actual. Este estudio se realiza con el fin de implementar una guía de estrategias pedagógicas para desarrollar habilidades que motiven a los educandos de primero año de Bachillerato. Este trabajo se realizó en el marco de un enfoque cuali-cuantitativo con una investigación exploratoria-descriptiva, se aplicaron técnicas e instrumentos basados en el método probabilístico aleatorio simple para la recolección de datos de la población objeto de estudio. En los resultados obtenidos de la implementación de la propuesta, los estudiantes seleccionados aleatoriamente llegaron a la conclusión de la importancia de utilizar las tecnologías de la información y la lectura comprensiva como actividades motivacionales que contribuyen al proceso de aprendizaje de la filosofía propuesta en un contexto educativo. Por lo tanto, como conclusión se recomienda utilizar actividades motivacionales para estimular el aprendizaje de la filosofía en el proceso de enseñanza.
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Inteligencia emocional para el desarrollo de las competencias educativas en estudiantes de básica superior.
(Quevedo: UTEQ, 2021) Solórzano Moreira. , Ángela Isabel; Cerezo Segovia, Badie Anneriz
La inteligencia emocional en el desarrollo de las competencias educativas ayuda a generar una mayor comprensión de las circunstancias dentro de los roles de cada participante en el sistema educativo. El objetivo es implementar charlas motivacionales en base a la inteligencia emocional como recurso práctico en el proceso educativo coadyuvan al aprendizaje y desarrolla las competencias educativas en los estudiantes. La presente publicación investigativa se orienta en la implementación de charlas motivacionales con el propósito de desarrollar en los estudiantes un aprendizaje perdurable y funcional dentro del proceso educativo y el desarrollo de sus competencias educativas de la Escuela de Educación Básica Pedro J. Menéndez Navarro del nivel de Básica Superior del cantón El Empalme Provincia de Guayas, esta investigación se encuadra en un enfoque cuali-cuantitativo, a través de la investigación exploratoria–descriptiva, la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos vía online y la planificación de las actividades del proyecto, lo que determina las ventajas de la aplicación de la inteligencia emocional en el desarrollo de las competencias educativas, para la recolección de datos, población y objeto de estudio se utilizó técnicas e instrumentos, posterior a la aplicación de la encuesta se ejecutó el análisis adecuado de la investigación realizada de forma metodológica, a través de los gráficos detallados, estableciendo los datos porcentuales de los resultados, concluyendo que la aplicación de la inteligencia emocional es de suma importancia para desarrollar las competencias educativas en los estudiantes, por lo que los docentes deben conocer el tema de una manera fluida
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Estrategia educativa para estimular el pensamiento creativo en estudiantes del subnivel básica media.
(Quevedo: UTEQ, 2021) Molineros León , Melva Antonieta; Plúa Panta, Karina Alexandra
Las estrategias educativas en el proceso de aprendizaje son un procedimiento integrador que estimulan el pensamiento creativo en los estudiantes del Subnivel de Básica Media mejorando la práctica pedagógica y el desarrollo de la creatividad, habilidades y destrezas. La investigación presenta un enfoque cuali-cuantitativo aplicado con respecto a la utilización de métodos, técnicas e instrumentos en la estimulación del pensamiento creativo durante el proceso educativo interdisciplinario. Los datos se obtuvieron de encuestas a docentes y de la guía de observación aplicada a los estudiantes. La población de la investigación fue de carácter no probabilístico y se conformó por los docentes y estudiantes del área en estudio. El objetivo fue desarrollar un plan de estrategia educativa para estimular el pensamiento creativo permitiendo fortalecer la autonomía, criticidad y flexibilidad en la resolución de problemas que se presentan a lo largo de la vida. Se concluyó que a pesar de las actividades desarrolladas por los docentes en el proceso educativo es imperativo la aplicación de estrategias para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes. Estas fortalecerán las destrezas y habilidades de manera libre y espontánea creando ambientes favorables y eficientes para que los niños sean los protagonistas de su conocimiento y desarrollo integral.
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Influencia de las emociones positivas en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de básica superior
(Quevedo: UTEQ, 2021) García Gaibor, Fabricio Hernán; Chong Cruz, Manuel Liborio
La importancia del componente emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido confirmada por varios estudios en el contexto educativo, en este sentido, el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia de las emociones positivas en el aprendizaje de la matemática, luego de aplicar un programa de capacitación docente orientado al estímulo de las emociones positivas en el aula. La investigación fue de tipo descriptivo no experimental enmarcado en un enfoque cualitativo. Se trabajó con una muestra seleccionada de manera no probabilística, intencional de 82 estudiantes del Subnivel de Básica Superior de la Unidad Educativa Narciso Cerda de La Maná. Para la recolección de información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados permiten realizar la comparación de las emociones positivas y negativas experimentadas por los estudiantes antes y después de la capacitación docente. Esto permitió evidenciar, por una parte, el predominio de las emociones negativas en la fase de diagnóstico y por otra parte, destacan las emociones positivas en la fase post-capacitación docente, como también se constató un mejor promedio de calificaciones.
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Estrategias de pictogramas orientadas al desarrollo del interés de la lectura en los estudiantes de tercer año
(2021) Mendieta Cobeña, Gilda Liseth; Plua Panta , Karina Alexandra
La lectura y la escritura motivan en los estudiantes el interés por la interpretación de los hechos, proceso que estimula el aprendizaje. La presente investigación se plantea como objetivo implementar estrategias de enseñanza aprendizaje basada en pictogramas para promover el interés por la lectura de los estudiantes de Tercer Año de la Escuela De Educación Básica “Daule Peripa”, del cantón El Empalme. Investigación que se desarrolló en el marco del enfoque cuali- cuantitativo de tipo exploratorio-descriptivo, y la aplicación de técnicas e instrumentos para la obtención de información del objeto de estudio. Entre los principales resultados se obtuvo un mejor nivel de estimulación del aprendizaje de los niños incidiendo positivamente en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Se corroboro también que la aplicación de pictogramas como estrategias de enseñanza aprendizaje adecuadas generan el desarrollo de la lectura de los educandos, además la aplicación de esta beneficia la labor educativa, así como el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios. PALABRAS CLAVE: pictogramas; enseñanza; aprendizaje; información; procesamiento. Pictogram strategies aimed at developing the interest in reading in Third Year students
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Estrategias para la convivencia escolar en los estudiantes de educación básica media.
(Quevedo: UTEQ, 2021) Velásquez Sevillano, Albalila; Plaza Zambrano , Paula Marisol
La convivencia escolar es la acción de vivir en compañía de otras personas de manera pacífica y armónica en el contexto escolar, posibilita el desarrollo integral de los alumnos en su proceso de incorporación a la vida social, y su propio plan de vida. Por tal razón se ve la necesidad de implementar estrategia metodológica para la convivencia escolar de los estudiantes de la educación básica media. Metodológicamente la investigación se enmarca en un enfoque cuali-cuantitativo, a través de la investigación exploratoria – descriptiva, como técnica de recopilación de información se utilizó una encuesta. Mediante la implementación de estrategias se pretende como resultado que los estudiantes mejoren la convivencia escolar y con ella la educación emocional, la autoestima, la comunicación, la asertividad y habilidades sociales. Se puede concluir que las estrategias metodológicas fomentan la autoestima en los estudiantes promoviendo el respeto hacia los demás.
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Metodología para el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
(Quevedo: UTEQ, 2021) Zapata Jaramillo, Cinthya Julissa; Chiriboga Casanova , Washington Alberto
Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje ratificaron su existencia y permanencia como herramientas para el proceso educativo provocando grandes cambios y transformaciones en los docentes de los diferentes niveles de formación. Este proyecto de investigación se plantea como objetivo principal implementar una metodología didáctica para el uso de las TIC que permite mejorar la calidad educativa acorde a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esta investigación se realizará en la Unidad Educativa “Río Amazonas” del recinto Aguas frías del cantón Mocache, durante primer periodo 2021- 2022. El diseño será con un enfoque cuali-cuantitativo mediante la investigación exploratoria, descriptiva, con las técnicas de observación y como instrumento la encuesta vía online, la misma se divide en datos informativos, desarrollo de habilidades, destrezas y valores. La población objeto de estudio será por conveniencia. Los resultados de la aplicación de metodologías didácticas permitirán al docente obtener resultados significativos con el aprendizaje dinámico, innovador, crítico, reflexivo. Se incrementará la permanencia de los estudiantes con docentes preparados, creativos, innovadores que potencien la calidad de la educación en el nivel de bachillerato general unificado
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Orientación neuroeducativa para el manejo de tdah en los estudiantes de 9no año de educación general básica
(Quevedo: UTEQ, 2021) Quimis Pincay, Luis Alberto; Venet Muñoz, Regina
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo de carácter complejo y diverso caracterizado por disfunciones cognitivas y alteraciones emocionales y motivacionales. No obstante, las bases neurobiológicas que condicionan las disfunciones emocionales del TDAH han sido poco investigadas, en comparación con las investigaciones desarrolladas sobre los mecanismos neuronales que se involucran en las deficiencias cognitivas en cuanto a la atención, las respuestas inhibidas y la memoria de trabajo. El presente trabajo parte de los presupuestos anteriores para constatar la existencia del TDAH en estudiantes de 9no año de Educación General Básica, a fin de sugerir acciones estratégicas que le permitan al docente el manejo adecuado de estos estudiantes para contribuir, de este modo, a su orientación neuroeducativa con un enfoque general.
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El papel de la tutoría y la orientación educativa en las necesidades formativas de los estudiantes de educación básica
(Quevedo: UTEQ, 2021) Castillo Chávez, Yuliana Betzabeth; Quevedo Arnaiz , Ned Vito
La Constitución de la República del Ecuador garantiza el derecho a la educación, sin embargo, debido al desconocimiento de estrategias como la orientación y la tutoría, la educación continua en un modelo tradicional. Debido al impacto de la globalización, los cambios en el sistema educativo, la tutoría y la orientación educativa es un desafío en la educación actual. Por otra parte, los estudiantes no son capaces de desarrollar sus estrategias de aprendizaje de manera independiente para alcanzar su desarrollo, pero tampoco sienten la presión y acompañamiento de otros factores educativos de la sociedad. El objetivo fue crear una guía didáctica educativa que a través de la inteligencia emocional permita una mejor formación integral para fortalecer el aprendizaje de los educandos en el sistema educativo. La investigación presenta un enfoque sociocrítico cuali-cuantitativo aplicado con respecto a la utilización de métodos, técnicas e instrumentos de recolección de información se utilizaron la observación conjuntamente con la encuesta aleatoria en las necesidades formativas durante el proceso educativo interdisciplinario con la finalidad de indagar el grado de conocimiento e importancia que tienen las tutorías para los estudiantes. Se concluyó que la utilización de las tutorías se constituye en una herramienta de potenciación de las capacidades de cada estudiante, misma que contribuye a superar las dificultades que van apareciendo a lo largo del proceso de adaptación, desarrollo y formación escolar
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diversidad e inclusión cultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje
(Quevedo: UTEQ, 2021) Aguirre Avilés, Bélgica Alexandra; Alarcón López, Henry Felipe
La presente investigación tiene como objetivo principal diseñar una estrategia didáctica que posibilite la diversidad e inclusión cultural de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato del General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa “Narciso Cerda Maldonado”, cantón La Maná, provincia de Cotopaxi. El trabajo se orienta a superar los inconvenientes relacionados con la limitada diversidad e inclusión cultural que se evidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa, mediante un enfoque cuali-cuantitativo, basado en una investigación exploratoria y descriptiva. Para la recolección de información se aplicaron las técnicas de la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos, que permitió alcanzar una mayor comprensión del objeto de estudio y una interpretación de las necesidades detectadas en la unidad educativa. Como resultado principal de la investigación se obtiene una estrategia didáctica que contempla, en los profesores, la necesidad de modificar el proceso de enseñanza-aprendizaje en función de estimular el aprendizaje reflexivo en los estudiantes, concediéndoles a estos una posición protagónica y productiva. Esta estrategia toma en cuenta la actividad del profesor para enseñar, en unidad indisoluble con la actividad del estudiante para aprender, mediante la orientación transformadora, comprensión crítica de la sociedad y la familia, eliminación de estereotipos e interacción entre iguales. Se considera la complejidad del proceso que se analiza y lo factible que resulta la propuesta de una estrategia didáctica que, aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorará la diversidad e inclusión cultural de los estudiantes del Primer Año del BGU de la UE “Narciso Cerda
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Orientación para el desarrollo de la psicomotricidad en los niños de 5 a 6 años.
(Quevedo: UTEQ, 2021) Pincay Lino , Santa Barbara; Cerezo Segovia, Badie Anneriz
Las edades comprendidas entre los 5 a 6 años componen el grupo final de la etapa preescolar, en la que la constancia en inculcar actividades motrices en los niños desde la primera infancia, debe ser la máxima categórica, para que los niños se beneficien de las experiencias y conocimientos básicos que los preparen para la etapa escolar y la vida en general. Por ello, la preparación del escolar no debería concentrarse en la etapa anterior a la vida escolar, sino desde los primeros años, ya que las tendencias formativas que se ejercen, tanto en las instituciones educativas como en la familia, fomentan su desarrollo en las esferas: motriz, cognitiva y afectiva. Los beneficiarios directos fueron los niños de la Unidad Educativa Luis Ulpiano de la Torre, Cantón La Maná, debido a que, al generarse esta investigación, en donde se plantean las problemáticas y vivencias de docentes, estudiantes y padres de familias, se conocerán las condiciones y realidades de los procesos educativos en épocas de pandemia y las estrategias que se recomiendan para desarrollo psicomotor de los niños. Además, se aplicó una encuesta a los padres de familia, para identificar las actividades aplicadas para el desarrollo de habilidades psicomotrices en los niños, que amplíen la intuición y habilidades que lleven al niño a la adquisición de conocimientos.
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Sistema de acciones orientadoras para prevenir la violencia escolar en los estudiantes de bachillerato
(Quevedo: UTEQ, 2021) Arroyo Pastuña , Segundo Matias; Venet Muñoz , Regina
Bachillerato, empleando como técnicas la Entrevista a márgenes: profundidad, el Grupo de discusión y el Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales de entre iguales, de Mora-Merchán y Mora (1995). Los resultados del diagnóstico realizado permitieron constar la existencia de violencia escolar en la institución educativa posibilitando la delimitación de los principales ejes de trabajo en la práctica pedagógica de cada jornada escolar y extraescolar para propiciar las transformaciones necesarias
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Programa de orientación para la educación de la sexualidad de los adolescentes del bachillerato
(Quevedo: UTEQ, 2021) Gaibor Espinoza, Sandy Marilyn; Bajaña Mendieta, Ines de la Luz
La educación sexual en los adolescentes genera una conducta responsable, evitando resultados que agudizan la brecha social de embarazos a temprana edad, índice de mortalidad fetal, bajo rendimiento y deserción escolar. Por tal motivo, el presente estudio propone el desarrollo de un Programa de Orientación para la educación de la sexualidad en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Humberto Moreira Márquez del cantón Ventanas del periodo lectivo 2019-2020. La metodología de la investigación, utiliza un diseño exploratorio-descriptivo de enfoque cuanti-cualitativo, se considera un estudio descriptivo propositivo, además utiliza el método deductivo – inductivo. A partir de datos obtenidos por el Instituto Nacional de Estadísticas y censos (INEC) y de la Unidad Educativa los cuales evidencian un alto índice de embarazo en adolescentes que derivan en otros problemas sociales. Los datos primarios se recaban mediante una encuesta con pregunta de escala Likert en línea aplicada a los estudiantes. Para hacer frente a esta situación se desarrollan estrategias preventivas, en consecuencia, la difusión y aplicación de los programas de orientación contribuyen a la instrucción y formación de los estudiantes a fin de que desarrollen una sexualidad sana y responsable, ya que una educación sexual integral protege a los niños y adolescentes, ayudando a construir sociedades más seguras y contrarrestar la exclusión y la discriminación en los jóvenes.
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Sistema de acciones para el fomento de los hábitos de lectura en los estudiantes del subnivel elemental
(Quevedo: UTEQ, 2021) Loor Pinargote, Gina Magdalena; Zambrano Barros, Nuvia Aurora
El sistema de acción se basa en la constancia de operaciones o formación de hábitos y sistematización de acciones con el fin de formar una habilidad. Partiendo de la concepción de que el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y funcionamiento sistémico con una unidad dialéctica de sus componentes, para mejorar el hábito lector en los estudiantes de básica elemental. Este trabajo investigativo propuesto para el fomento de los hábitos de lectura contempla tres dimensiones: la afectividad, la motivación y el apoyo en la diversidad de materiales, con el cual se beneficiarían los estudiantes del subnivel elemental presentando un enfoque cuali-cuantitativo, además, usa la recolección de información con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el propósito de establecer patrones de comportamiento y, a su vez, probar teorías, así mismo, este estudio se enmarcó en una investigación de campo de carácter descriptivo tipo encuesta para objetos tangibles. Se considera de campo porque los datos necesarios para llevar a efecto esta investigación se recolectaron de manera directa y sistemática de los problemas existentes para posteriormente procesarlos, describirlos, analizarlos e interpretarlos de acuerdo a los objetivos planteados.
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Metodología para la enseñanza en los niños de inicial de las unidades educativas en el cantón Mocache
(Quevedo: UTEQ, 2021) González Romero, Esther Vanessa; Haro Chong , Alexandra Elizabeth
La metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) rompe con la estructura de aprendizaje tradicional, motivando a los estudiantes a estar dispuestos a continuar aprendiendo, convirtiéndose en el centro del proceso, siendo un protagonista tentado a desarrollar habilidades de resolución de problemas a través del trabajo en equipo, tomando decisión e indicación o respuestas fomentando lluvias de ideas. Como enseñanza innovadora para construir estos cimientos, los docentes implementan métodos de enseñanza-aprendizaje que obligan a los estudiantes a expresarse mientras aprenden a través del pensamiento crítico y científico, este estudio utilizo métodos cuantitativo y cualitativo, se aplicó como técnicas un cuestionario a padres o representantes y docentes de educación básica que brindaron información precisa en la obtención de resultados
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Estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de bachillerato
(Quevedo: UTEQ, 2021) Coto Beltrán, Kerly Lissbeth; Pachar López, María Auxiliadora
Las estrategias didácticas determinadas por los docentes, demandan de una innovación que consienta la construcción de conocimientos en los estudiantes, en la que se priorizará el aprendizaje significativo, empelándose las técnicas más alineadas al estilo de enseñanza más efectivo. El presente trabajo de investigación se planteó para determinar las estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático que se emplean en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa 23 de Junio del cantón Baba. Se utilizó un enfoque cuali-cuantitativo para el análisis e interpretación de los datos de la encuesta aplicada a los estudiantes, aplicando tipos de investigación exploratoria y descriptiva para el manejo de la información bibliográfica que se logró recopilar, a más de las técnicas e instrumentos de recolección de información que se aplicaron a docentes y estudiantes. Los resultados permitieron determinar el contexto del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de nivel bachillerato para que se propongan modificaciones significativas, en la que se destaquen estrategias didácticas innovadoras, que se apoyen en metodologías dinámicas para el mejoramiento de los procesos educativos
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Estrategia didáctica orientadora para el análisis de texto en los estudiantes con necesidades educativas especiales del subnivel de educación básica superior
(Quevedo: UTEQ, 2021) Delgado Cusme , Rocio Liz; Haro Chong , Alexandra Elizabeth
Las estrategias didácticas son procedimientos basados en métodos, técnicas, y actividades, como aporte del reconocimiento que aseguran su función y formas de organizar tareas. El estudio tiene como objetivo elaborar estrategias didácticas para los textos de los estudiantes especiales de educación Básica Superior en las Unidades Educativas del cantón Balzar durante el periodo lectivo 2020-2021. La misma se realizó con un enfoque cuali – cuantitativo, el nivel de profundidad del estudio es descriptivo, de tipo bibliográfico y de campo, mediante la aplicación de instrumentos como encuestas y entrevista realizadas a docentes, padres de familia y profesional en psicología, la misma se aplicó a la población total como objeto de estudio que aporto a los resultados y a las conclusiones, en esta investigación se diseñó estrategias didácticas para el desarrollo y orientación en los textos utilizados en los estudiantes con necesidades educativas especiales, analizando técnicas como el aprendizaje cooperativo, material concreto y juegos de roles, donde los estudiantes trabajan de una manera autónoma y en equipo, favoreciendo el hábito de la reflexión para la formación integral de los adolescentes con discapacidades intelectuales, al comprender que las necesidades educativas especiales no son una limitación sino un derecho a una educación plena en donde todos pueden participar generando adaptaciones sociales. Se llegó a la conclusión que las estrategias didácticas aplicadas en el análisis de los textos permitieron alcanzar el nivel de compresión lectora para la correcta apreciación de los estudiante
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Orientación educativa para fortalecer el rendimiento académico en tiempos de pandemia covid-19 en el bachillerato
(Quevedo: UTEQ, 2021) Ruiz Lucin, Angélica Andreina; Martínez Hernández, Alina
La pandemia causada por el COVID-19 condujo a cambios radicales en la enseñanza a todos los niveles en el mundo, sin preparación para ello. La improvisación y falta de recursos para una enseñanza a distancia afectan el aprendizaje y el rendimiento académico necesario. Por esto, se llevó a cabo una investigación de campo, no experimental, transversal y cualitativa, con el objetivo de determinar si las condiciones actuales del proceso educativo afectan el rendimiento académico de los estudiantes de tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Guayas y Quil; determinar los principales elementos que inciden en este resultado, según la percepción de estudiantes y profesores, y establecer orientaciones educativas para fortalecer el rendimiento académico. Del universo integrado por 2 directivos del año, 12 docentes, 59 estudiantes y 40 padres de familia, participó una muestra compuesta por los 2 directivos, los 12 docentes, 55 estudiantes y los 36 padres de familia que los representan. A estos grupos les fueron aplicadas encuestas que permitieron obtener datos de algunos indicadores de afectación al rendimiento, como la motivación, los métodos de enseñanza, disponibilidad de conectividad, uso de tecnologías y plataformas virtuales, la estabilidad emocional y el apoyo familiar. Los resultados mostraron que se percibe afectación al rendimiento académico. Coinciden con hallazgos de otras investigaciones al indicar que los principales problemas se centran en aspectos de conectividad, difícil comunicación entre alumnos y profesores, problemas económicos y falta de apoyo familiar. La implementación de la orientación educativa propuesta será de ayuda para mejorar el rendimiento.
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Orientacion neurodidactica para promover la motivación por el aprendizaje de la historia en el bachillerato
(Quevedo: UTEQ, 2021) Godoy Espinoza, Martha Piedad; Venet Muñoz, Regina
La formación del bachiller en Ecuador plantea nuevos desafíos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia, relacionados con el empleo de la innovación científica desde el empleo las ramas de la Neurociencia: Neuroeducación y la Neurodidáctica. El siguiente trabajo tiene como finalidad argumentar la importancia de la orientación neurodidáctica para la motivación por el aprendizaje de la historia en el estudiante de bachillerato, para ello se utiliza la metodología cualicuantitativa, apoyado en un sistema de métodos y procedimientos que permitieron identificar algunas inconsistencias en torno al dominio de esta disciplina como recurso novedoso en función de la motivación por el aprendizaje de la Historia en el bachillerato.

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