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 Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6976

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Browsing  Licenciatura en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros by Author "Martínez Hernández, Alina"

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    Celebrating diversity: deconstructing and reconstructing curriculum for inclusion and multiculturalism in the uteq teacher training program
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Beltrán Marín, Andrea Victoria; Martínez Hernández, Alina
    La diversidad y la inclusión son aspectos fundamentales en la formación docente, ya que permiten la preparación de educadores capaces de responder a las necesidades de entornos multiculturales. Esta investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia transversal para la modificación curricular en el programa de formación docente de la UTEQ, integrando principios de inclusión y multiculturalismo en todas las asignaturas. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico mixto con un diseño secuencial exploratorio. Se aplicaron encuestas a 48 estudiantes y se realizaron entrevistas a 7 profesores, utilizando análisis descriptivo y temático para interpretar los datos. Los resultados indicaron que, si bien el currículo aborda la diversidad, su integración no es consistente en todas las materias. Los estudiantes valoran altamente la importancia de comprender la diversidad para su desarrollo profesional, pero expresaron la necesidad de incluir más contenidos relacionados con la multiculturalidad. Por su parte, los docentes señalaron la falta de recursos y estrategias claras para incorporar estos enfoques de manera efectiva en sus clases. Como conclusión, se identificó la necesidad de reformular el currículo docente a través de una estrategia basada en la teoría de la deconstrucción y reconstrucción curricular, garantizando una educación más inclusiva y representativa de diversas realidades culturales.
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    The impact of technology on vocabulary acquisition among adult efl learners.
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Fernandez Sinchiguano, Miguel Fernando; Martínez Hernández, Alina
    Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de acceso a tecnología estable, la capacitación insuficiente de los docentes y la dificultad de aplicar el vocabulario aprendido en situaciones reales de comunicación. Las conclusiones destacan que, aunque las herramientas tecnológicas tienen un gran potencial, su implementación debe complementarse con actividades prácticas que fomenten el uso del lenguaje en contextos auténticos. Además, se recomienda mejorar el acceso a la tecnología y la capacitación docente para maximizar los beneficios de estas herramientas en el aprendizaje del inglés.
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    The role of motivation and its influence on speaking skills in primary efl learners
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Romero Peña , Melanie Adriana; Martínez Hernández, Alina
    Este caso de estudio se sumerge en cómo la motivación afecta las habilidades orales de los estudiantes de Inglés como lengua extranjera (ILE) en la educación primaria. El estudio presupone que la motivación es un factor clave para el aprendizaje de idiomas, ya que afecta la participación, la confianza y el desempeño de los estudiantes. La falta de motivación puede convertirse en un obstáculo para el desarrollo de su expresión oral. Por otro lado, un alto nivel de motivación promueve el compromiso y la persistencia en el aprendizaje de idiomas. Se utilizó un enfoque cualitativo que consistió en un estudio de casos basado en la observación de clases y en entrevistas con docentes, con el fin de determinar los factores que influyen en la motivación para la expresión oral. Los resultados muestran que los estudiantes con mayor motivación, tanto interna como externa, tienden a participar más en actividades orales, muestran más seguridad y adoptan una actitud más positiva hacia el aprendizaje del inglés. Por el contrario, aquellos con poca motivación generalmente sienten ansiedad, miedo a los errores y tienen menos humor para hablar en el aula, lo que limita su desarrollo comunicativo. El estudio subraya el papel de los maestros y el entorno de aprendizaje en la motivación del estudiante. Se ha concluido que la implementación de estrategias interactivas, orientadas al refuerzo positivo y a la creación de un entorno de aprendizaje seguro, puede mejorar significativamente la motivación y el desarrollo de habilidades orales en los estudiantes de ILE en la educación primaria. La participación de la dinámica atractiva, la promoción de la confianza y el suministro de oportunidades constantes para la práctica oral contribuye significativamente al fortalecimiento de las habilidades de comunicación de los estudiantes y su interés en el lenguaje.