Celebrating diversity: deconstructing and reconstructing curriculum for inclusion and multiculturalism in the uteq teacher training program
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Date
2025
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
La diversidad y la inclusión son aspectos fundamentales en la formación docente, ya que permiten la preparación de educadores capaces de responder a las necesidades de entornos multiculturales. Esta investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia transversal para la modificación curricular en el programa de formación docente de la UTEQ, integrando principios de inclusión y multiculturalismo en todas las asignaturas. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico mixto con un diseño secuencial exploratorio. Se aplicaron encuestas a 48 estudiantes y se realizaron entrevistas a 7 profesores, utilizando análisis descriptivo y temático para interpretar los datos. Los resultados indicaron que, si bien el currículo aborda la diversidad, su integración no es consistente en todas las materias. Los estudiantes valoran altamente la importancia de comprender la diversidad para su desarrollo profesional, pero expresaron la necesidad de incluir más contenidos relacionados con la multiculturalidad. Por su parte, los docentes señalaron la falta de recursos y estrategias claras para incorporar estos enfoques de manera efectiva en sus clases. Como conclusión, se identificó la necesidad de reformular el currículo docente a través de una estrategia basada en la teoría de la deconstrucción y reconstrucción curricular, garantizando una educación más inclusiva y representativa de diversas realidades culturales.
Description
Diversity and inclusion are fundamental aspects of teacher training, as they prepare educators to respond to the needs of multicultural environments. This research aimed to propose a cross-curricular strategy for curriculum modification in the UTEQ Teacher Training Program, integrating principles of inclusion and multiculturalism into all subjects. A mixed-methods approach with an exploratory sequential design was adopted. Surveys were conducted with 48 students, and interviews were conducted with 7 professors, using descriptive and thematic analysis to interpret the data. The results indicated that while the curriculum addresses diversity, its integration is not consistent across all subjects. Students highly value the importance of understanding diversity for their professional development but expressed a need for more multicultural content. On the other hand, professors highlighted the lack of resources and clear strategies to effectively incorporate these approaches into their teaching. In conclusion, the need to reformulate the teacher training curriculum was identified through a strategy based on deconstruction and reconstruction theory, ensuring a more inclusive education that represents diverse cultural realities.
Keywords
Currículo inclusivo, Diversidad cultural, Educación multicultural, Formación docente, Inclusión educativa
Citation
Beltrán Marín, Andrea Victoria (2025). Celebrating diversity: deconstructing and reconstructing curriculum for inclusion and multiculturalism in the uteq teacher training program. Quevedo. UTEQ. 52 paginas