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Licenciatura en Psicopedagogía

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6977

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Browsing Licenciatura en Psicopedagogía by Subject "Aprendizaje"

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    Coaching psicopedagógico para elevar el rendimiento académico de estudiantes de 5to año básico.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Cedeño Rodríguez, Janelly Johanna; Venet Muñoz , Regina
    La presente investigación se desarrolló con el propósito de analizar la incidencia del coaching psicopedagógico en el rendimiento académico de estudiantes de quinto año de Educación General Básica. El objetivo general se orientó a diseñar e implementar un programa de intervención psicopedagógica basado en estrategias de coaching, con el fin de potenciar habilidades cognitivas, motivacionales y socioemocionales que influyeran en la mejora de los aprendizajes. La metodología adoptada se enmarcó en un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y de estudio de caso, aplicando entrevistas semiestructuradas a docentes y cuestionarios a estudiantes para identificar actitudes, comportamientos y percepciones en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidenciaron que, tras la aplicación de las estrategias de coaching, los estudiantes mostraron un incremento en la participación en clases, mayor motivación hacia las actividades académicas y una mejora significativa en la disciplina y las relaciones interpersonales, lo que incidió favorablemente en sus calificaciones. Asimismo, se constató que los docentes valoraron positivamente la incorporación de herramientas del coaching psicopedagógico, al reconocer que fortalecieron la comunicación, la autoconfianza y la autorregulación emocional de los niños. Se concluyó que la intervención implementada permitió potenciar el rendimiento académico de los estudiantes al integrar técnicas de acompañamiento psicopedagógico centradas en el desarrollo integral, confirmando que el coaching constituye una estrategia innovadora y eficaz para elevar la calidad educativa en el nivel de básica.
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    Enfoque neuroeducativo del rendimiento académico
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Hernández Quila, Ambar Mahissa; Venet Muñoz, Regina
    El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo general elaborar una estrategia neuroeducativa para mejorar el rendimiento académico, basándose en la teoría de que el enfoque neuroeducativo puede ayudar a mejorar la capacidad de los estudiantes para procesar y recordar información. La metodología utilizada fue mixta, reuniendo enfoques cuantitativos y cualitativos, y se basó en el enfoque inductivo para analizar las observaciones y determinar una teoría. Se utilizaron cinco instrumentos de investigación: la observación sistémica en el aula, la observación en situaciones específicas, la encuesta, la actividad psicológica emocional y el test auditivo verbal de Rey. Los resultados mostraron que el 82,4% de los estudiantes presentaron una mejora significativa en su rendimiento académico, el 44,1% mostraron un valor de recencia alto, el 32,2% mostraron un valor moderado y solo el 2,9% mostraron una tendencia negativa en la curva de aprendizaje. Estos resultados sugieren que la estrategia neuroeducativa fue eficiente en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, y que el enfoque neuroeducativo puede ser una herramienta valiosa para mejorar la capacidad de los estudiantes para procesar y recordar información.