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Análisis de caso

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8331

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Browsing Análisis de caso by Subject "Educación emocional"

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    Desarrollo socioemocional para la prevención del acoso escolar
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Cedeño Marcillo, Andreina Elizabeth; TORRES GARCÍA, JUAN RAMÓN
    El presente estudio abordó el desarrollo socioemocional como estrategia para la prevención del acoso escolar en la Unidad Educativa “Nicolas Infante Díaz”. Su objetivo general fue diseñar una estrategia de intervención psicopedagógica que permitirá fortalecer las competencias socioemocionales de los estudiantes para reducir la incidencia del acoso escolar. Se empleó una metodología cualitativa, en el cual se analizaron dos estudiantes de primer año de bachillerato identificados como víctimas de acoso. Se aplicaron entrevistas estructuradas a docentes, estudiantes y personal del Departamento de Consejería estudiantil (DECE), además de observaciones en el entorno escolar. Los resultados revelaron que los estudiantes víctimas presentaban baja autoestima, dificultades para la integración social y problemas emocionales como ansiedad y miedo. Asimismo, se evidenció la falta de estrategias institucionales eficaces para abordar la problemática y la necesidad de fortalecer el rol de la familia en la prevención del acoso. Como conclusión, se propuso una estrategia basada en el desarrollo socioemocional que incluyó programas de educación en valores, capacitación docente, espacios de diálogo y fortalecimiento del vínculo familiar. La implementación de estas estrategias contribuirá a la creación de un ambiente escolar más seguro y respetuoso, promoviendo la convivencia y el bienestar estudiantil.
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    Propuesta psicopedagógica para el desarrollo de la educación emocional en niños con trastorno de conducta
    (Quevedo:UTEQ, 2025) Cárdenas Coque, Mayerly Lisbeth; Hurtado Flores , Verónica Fernanda
    El presente estudio analiza el caso de una niña de 8 años con trastorno de conducta, con el propósito de diseñar una estrategia de intervención psicopedagógica orientada al desarrollo de su educación emocional y la mejora de su integración social y académica. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, empleando entrevistas con la niña, su familia y docentes, además de la aplicación de pruebas psicopedagógicas para evaluar su comportamiento y competencias emocionales. Los resultados indicaron que la niña presenta dificultades significativas en la regulación emocional, alta impulsividad y conflictos interpersonales, factores que han afectado su desempeño escolar y socialización. Se identificó que estos comportamientos están influenciados por su entorno familiar y experiencias tempranas. Como parte del plan de intervención, se propusieron actividades lúdicas, talleres emocionales y capacitaciones para docentes con el fin de fortalecer las habilidades emocionales de la niña y fomentar un ambiente educativo inclusivo y comprensivo. Se concluyó que la educación emocional es un pilar fundamental en el abordaje psicopedagógico de niña con trastorno de conducta, y que la colaboración entre la familia, docentes y especialistas es clave para lograr cambios positivos en su desarrollo. Finalmente, se recomienda continuar con un seguimiento psicopedagógico y reforzar las estrategias de educación emocional para garantizar el bienestar emocional y el éxito académico del niño.