Digital repository

Licenciatura en Psicopedagogía

Permanent URI for this community

https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6977

Browse

Browsing Licenciatura en Psicopedagogía by Subject "Afecto negativo"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Estrategia psicopedagógica para el fortalecimiento del bienestar emocional de los docentes en la Escuela de Educación Básica Centinela de los Ríos.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Villaprado Vergara, Angela Stefania; González Burgos, Raquel Carolina
    El bienestar emocional docente es un pilar fundamental dentro del ámbito educativo, pues incide directamente en la motivación, el desempeño pedagógico y la calidad del clima institucional. En este contexto, la presente investigación tuvo como propósito diseñar una estrategia psicopedagógica para fortalecer el bienestar emocional de los docentes de la institución educativa. La metodología empleada se desarrolló bajo un enfoque mixto y paradigma interpretativo. Se aplicó el test PANAS adaptado, junto con entrevistas semiestructuradas, a un total de 37 docentes. Los resultados evidenciaron niveles moderados de afecto positivo y la presencia de afecto negativo en parte de la muestra, lo que refleja la necesidad de atender la dimensión emocional en el profesorado. Desde la perspectiva cualitativa, emergieron categorías como la sobrecarga laboral, la ausencia de espacios de autocuidado, la carencia de formación en inteligencia emocional y la relevancia del apoyo entre pares. Con base en estos hallazgos se diseñó una estrategia psicopedagógica que incluye talleres de autocuidado, programas de fortalecimiento de la resiliencia, espacios de reconocimiento institucional y acompañamiento socioemocional. La validación por expertos confirmó su pertinencia, coherencia y aplicabilidad en el contexto educativo, lo que garantiza su utilidad para promover una mejora en el bienestar emocional del profesorado. En conclusión, la estrategia propuesta constituye un aporte significativo para la gestión educativa, al reconocer la importancia del equilibrio emocional docente como un pilar fundamental de la calidad educativa. En conclusión, el estudio aporta una propuesta contextualizada que busca promover el bienestar emocional docente, favoreciendo un ejercicio profesional más saludable, motivador y sostenible.