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Licenciatura en Psicopedagogía

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6977

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Browsing Licenciatura en Psicopedagogía by Subject "Acompañamiento familiar"

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    Estrategia psicopedagógica para el acompañamiento y fortalecimiento familiar en el proceso educativo y socioemocional de un niño con trastorno del espectro autista TEA.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Conforme Vera, Angie Dennys; Carrera Salinas , Karla Jeniffer
    La investigación se desarrolló para diseñar una estrategia psicopedagógica dirigida al acompañamiento y fortalecimiento familiar en el proceso educativo y socioemocional de un niño con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la ciudad de Quevedo, Ecuador. Su objetivo general consistió en elaborar una propuesta que integre a la familia como agente clave del desarrollo integral del menor. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y método inductivo–deductivo, utilizando la entrevista semiestructurada a la madre del niño y la revisión documental de informes diagnósticos. Los resultados evidenciaron que la madre asume de forma casi exclusiva el cuidado y acompañamiento del niño, actuando como “maestra sombra” en la escuela; esta condición, aunque refleja gran compromiso, genera sobrecarga emocional y limita el acceso a recursos y apoyos externos. Se identificaron necesidades prioritarias como el fortalecimiento de la autonomía del menor, la implementación de adaptaciones curriculares y la capacitación de la familia. A la vez, se destacó la resiliencia materna y la disposición para participar activamente en el aprendizaje de su hijo. A partir de los hallazgos, se diseñó una estrategia psicopedagógica centrada en la orientación y capacitación familiar, el trabajo colaborativo escuela–hogar, el fortalecimiento de las competencias parentales y la provisión de recursos didácticos y emocionales. La validación por juicio de expertos confirmó su pertinencia, relevancia y aplicabilidad para favorecer la inclusión educativa y el desarrollo socioemocional del niño. En conclusión, la propuesta constituye una herramienta integral para mejorar la calidad de vida del menor con TEA y de su entorno familiar, promoviendo un acompañamiento sistemático, inclusivo y sostenible.