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Browsing Tesis by Subject "ABP y Química"
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Item Open Access Estrategias metodológicas y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de química en el bachillerato de la unidad educativa Nicolás Infante Díaz, período 2021-2022(Quevedo: UTEQ, 2022) Lozano Mendoza, Brígida Anabel; Navas Montes., Yonaiker Del MarEn la actualidad es importante que el docente esté preparado y dotado de los conocimientos de estrategias metodológicas para aplicarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje lo que le permitirá mejorar su enseñanza y llegar con el aprendizaje deseado a los estudiantes. El presente trabajo, se enfoca en las estrategias metodológicas (ABP) Aprendizaje Basado en Proyectos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Química, en la práctica el docente debe conocer el conjunto de procedimientos que se debe seguir para aplicar cualquier estrategia metodológica. Los objetivos son Desarrollar el marco teórico sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Química, se realizó una revisión bibliográfica se comprobó que aplicar el ABP en el proceso de enseñanza-aprendizaje genera mejores resultado; Diagnosticar el estado actual de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de química de los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz periodo lectivo 2021-2022, se realizó una encuesta a docentes y estudiantes para diagnosticar si los docentes aplican el ABP en las clases de química; Diseñar un sistema de acciones para la aplicación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Química, se creó una propuesta para brindar una capacitación a los docentes; Evaluar los resultados el Plan de Capacitación Docente para la aplicación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que permita el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Química se capacitó a los docentes sobre el ABP, los resultados de varias revisiones bibliográficas mostraron que la aplicación de ABP en el proceso de enseñanza-aprendizaje ayuda a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades básicas, resolver problemas complicados, llevar a cabo tareas difíciles, desarrolla la empatía, promueve la capacidad de investigación también promueve una conciencia de respeto a otras culturas, lenguas y personas etc., la encuesta que se realizó a los docentes y estudiantes, se evidencio que los docentes no están aplicando el ABP en su proceso de enseñanza-aprendizaje, pesé a que si están de acuerdo que se deben usar estrategias innovadoras en la educación actual, el gran porcentajes de los estudiantes mencionan que si comprenden las clases de química con la estrategias metodológicas que usan los docentes actualmente, exponiendo que a pesar de eso ven a la materia difícil, aburrida, la propuesta es crear una capacitación sobre el ABP en beneficio de los docentes, mediante la capacitación el docente conocerá aspectos importantes del ABP. En conclusión el ABP es una estrategia metodológica enriquecedora para aplicarla en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permite al estudiante ser un individuo ya que podrá hacer frente a un gran número de situaciones, a trabajar en equipo también ayuda a desarrollar habilidades, los docentes deben obtener conocimientos del ABP, y que lo puedan aplicar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la química, lo que favorecerá llegar con los conocimientos deseados hacia sus estudiantes y se logre terminar con la percepción negativa que tienen los estudiantes sobre la materia de química