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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7104

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Browsing Tesis by Author "Cadena Jiménez, Francisca Mireya"

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    Estrategias didácticas y su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del quinto año de educación básica de la unidad educativa “Réplica Nicolás Infante Díaz”, cantón Quevedo. Periodo 2021-2022
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Cadena Jiménez, Francisca Mireya; Vasco Mora, Diana
    Las estrategias didácticas a diario representan gran importancia dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, con la ayuda de ellas se puede disciplinar de diversos modos los temas matemáticos, con el objetivo de alcanzar un conocimiento significativo; que permitirá al docente implementar e innovar en la enseñanza y lograr un aprendizaje constructivo de las matemáticas. La presente investigación permitió aplicar estrategias didácticas que aportan al desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de quinto año de educación básica de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz, la cual se encuentra ubicada en la ciudad de Quevedo, provincia de Los Ríos. La metodología que se empleó se basó en el enfoque cuantitativo, que permitió especificar el análisis de la investigación de tipo descriptivo-explorativo, empleando como base la investigación de campo y bibliográfico-documental. La población de estudio fue de seis docentes y 67 estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta para el diagnóstico del problema. Con los resultados obtenidos se pudo identificar escasa aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la población encuestada. Además, se logró precisar que los estudiantes no trabajan en grupos al momento de aprender, es decir los docentes utilizan estrategias individuales en clases. Como opción de solución se plantea la elaboración de un plan de capacitación para socializar estrategias didácticas que podrán aplicarse en los procesos de enseñanza -aprendizaje para el desarrollo del razonamiento lógico matemático