El aprendizaje basado en problemas y su incidencia en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de la unidad educativa ciudad de Valencia, periodo lectivo 2023-2024.
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Date
2024
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología pedagógica que centra el proceso de aprendizaje en la resolución de problemas complejos y reales, promoviendo el desarrollo de habilidades críticas y analíticas en los estudiantes. Esta estrategia fomenta la investigación y la colaboración, permitiendo a los alumnos aplicar conocimientos teóricos a situaciones prácticas, lo que facilita una comprensión más profunda y duradera de los contenidos. La presente investigación se enfoca en analizar la incidencia del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, periodo lectivo 2023-2024. Con el objetivo de comprender la influencia de la aplicación de esta metodología innovadora, se llevará a cabo un estudio exhaustivo que abordará tanto la implementación del ABP como sus efectos en el desarrollo de habilidades matemática. El enfoque pedagógico se presenta como una alternativa para mejorar la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. A través de una revisión bibliográfica detallada y la recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, se pretende evaluar la efectividad del ABP en comparación con métodos tradicionales de enseñanza.
La Unidad Educativa Ciudad de Valencia se convertirá en el escenario de estudio, se recopilarán datos a través de encuestas y entrevistas con docentes y estudiantes. Los resultados de este estudio proporcionarán información valiosa sobre la viabilidad y eficacia del aprendizaje basado en problemas en el contexto específico de la enseñanza de matemática de esta institución.
Description
Problem-Based Learning (PBL) is a pedagogical methodology that focuses the learning process on the resolution of complex and real problems, promoting the development of critical and analytical skills in students. This strategy encourages research and collaboration, allowing students to apply theoretical knowledge to practical situations, which facilitates a deeper and more lasting understanding of the content. This research focuses on analyzing the incidence of problem-based learning (PBL) in the mathematics teaching-learning process of students at the Unidad Educativa Ciudad de Valencia, school year 2023-2024. In order to understand the influence of the application of this innovative methodology, an exhaustive study will be carried out that will address both the implementation of PBL and its effects on the development of mathematical skills. The pedagogical approach is presented as an alternative to improve the understanding and application of mathematical concepts. Through a detailed literature review and the collection of qualitative and quantitative data, the aim is to evaluate the effectiveness of PBL in comparison with traditional teaching methods. The Unidad Educativa Ciudad de Valencia will become the study setting, data will be collected through surveys and interviews with teachers and students. The results of this study will provide valuable information about the feasibility and effectiveness of problem-based learning in the specific context of mathematics teaching at this institution
Keywords
Proceso de enseñanza y aprendizaje, Aprendizaje basado en problema, Matemática, Pedagogía, Innovación
Citation
Moreira Salazar, Minelly Monserrate (2024). El aprendizaje basado en problemas y su incidencia en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de la unidad educativa ciudad de Valencia, periodo lectivo 2023-2024. Quevedo. UTEQ. 126 paginas