Estrategias didácticas y su incidencia en los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad intelectual del nivel de educación básica superior de la escuela “El Vergel” cantón Valencia, período lectivo 2021-2022
| dc.contributor.advisor | Díaz Ocampo, Raúl Gilberto | |
| dc.contributor.author | Moreira Cuzme , Martha Cecilia | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-08T20:08:43Z | |
| dc.date.available | 2024-07-08T20:08:43Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Teaching strategies are procedures and resources used by the teacher to promote significant learning, intentionally facilitating a process of new content in a deeper and more conscious way. The main objective of this work is to analyze the didactic strategies used by teachers to improve learning in students with intellectual disabilities at the Higher Basic Education Level of the "El Vergel" School in the Valencia canton, academic period 2021-2022. The methodology used was a qualitative-quantitative approach with an exploratory-descriptive scope, documentary-bibliographical and field modality, through direct observation, application of interviews and surveys addressed to 12 teachers of the institution in order to obtain real information of the existing problem, allowing the development of a teacher training plan on didactic strategies in which knowledge and skills are acquired that enhance meaningful learning in students with intellectual disabilities. The results made it possible to show that teachers have little knowledge in the use of didactic strategies in students with ID. Therefore, it is concluded that the application of new didactic strategies improves the performance of teachers by using innovative and creative resources that will allow them to develop their teaching-learning process in a better way. It is recommended that teacher training should be continuous, especially on issues related to the application of teaching strategies that promote inclusion and encourage the development of skills and abilities in students with ID. | |
| dc.description.abstract | Las estrategias didácticas son procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un proceso del contenido nuevo de manera más profunda y consciente. Este trabajo tuvo como objetivo principal analizar las estrategias didácticas que utilizan los docentes para la mejora de los aprendizajes en estudiantes con discapacidad intelectual del Nivel de Educación Básica Superior de la Escuela “El Vergel” del cantón Valencia periodo lectivo 2021-2022. La metodología utilizada fue de enfoque cuali-cuantitativo de alcance exploratoria-descriptiva, de modalidad documental-bibliográfica y de campo, mediante la observación directa, aplicación de entrevista y encuestas dirigidas a 12 docentes de la institución con el fin de obtener información real de la problemática existente, permitiendo desarrollar un plan de capacitación docente sobre estrategias didácticas en el que se adquieran conocimientos y destrezas que potencien el aprendizaje significativo en estudiantes con discapacidad intelectual. Los resultados permitieron evidenciar que los docentes tienen poco conocimiento en la utilización de estrategias didácticas en estudiantes con DI. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de nuevas estrategias didácticas mejora el desempeño de los docentes al utilizar recursos innovadores y creativos que permitirá desarrollar de una mejor manera en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Se recomienda que la formación de los docentes debe ser de manera continua, especialmente en temas relacionados con la aplicación de estrategias didácticas que promueva la inclusión y fomente el desarrollo de las habilidades y destrezas en los estudiantes con DI | |
| dc.format.extent | 136 | |
| dc.identifier.citation | Moreira Cuzme, Martha Cecilia (202). Estrategias didácticas y su incidencia en los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad intelectual del nivel de educación básica superior de la escuela “El Vergel” cantón Valencia, período lectivo 2021-2022. Quevedo. UTEQ. 136 paginas | |
| dc.identifier.other | 88120024 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7317 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estrategias didácticas | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Discapacidad intelectual | |
| dc.subject | Educación inclusiva | |
| dc.title | Estrategias didácticas y su incidencia en los aprendizajes de los estudiantes con discapacidad intelectual del nivel de educación básica superior de la escuela “El Vergel” cantón Valencia, período lectivo 2021-2022 | |
| dc.type | masterThesis |
