Inteligencia emocional y su incidencia para la mejora del rendimiento académico en los estudiantes del primer año de bachillerato de la “Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón” del cantón Buena Fe, período lectivo 2021-2022.
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Date
2023
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
El presente trabajo tiene como objetivo principal analizar el desarrollo de la inteligencia emocional para la mejora del rendimiento académico en los estudiantes del primer año de bachillerato de la “Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón” del cantón Buena Fe, período lectivo 2021-2022. La metodología que se desarrolló en la investigación fue exploratoria-descriptiva con un enfoque cuali-cuantitativo, de modalidad bibliográfica y de campo, mediante la observación directa y aplicación de encuestas a 18 docentes y 160 estudiantes a través de un cuestionario semiestructurado, además de una entrevista a los directivos de la Unidad Educativa. Entre los principales resultados se logró identificar que a pesar de que los docentes conocen algo sobre el desarrollo de la inteligencia emocional, ellos desconocen cómo aplicarla dentro del aula mediante tácticas que puedan ser utilizados en clase para el manejo de conflictos y control de emociones, en base a los estudiantes indicaron que los conflictos en el hogar afectan su desarrollo escolar, por lo tanto, es allí donde los docentes deben trabajar en el control de emociones. Esta investigación concluye, sobre la base del diagnóstico de la relación de la inteligencia emocional y rendimiento académico de los estudiantes, que mediante la aplicación del plan capacitación docente permitirá tener estudiantes aptos para enfrentar situaciones de conflictos en su vida escolar
Description
The main objective of this work is to analyze the development of emotional intelligence to improve academic performance in first-year high school students of the "Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón" of the Buena Fe canton, school period 2021-2022. The methodology that was developed in the research was exploratory-descriptive with a qualitative-quantitative approach, bibliographic and field modality, through direct observation and application of surveys to 18 teachers and 160 students through a semi-structured questionnaire, in addition to a Interview with the directors of the Educational Unit. Among the main results, it was possible to identify that despite the fact that teachers know something about the development of emotional intelligence, they do not know how to apply it in the classroom through tactics that can be used in class for conflict management and emotion control, in Based on the students, they indicated that conflicts at home affect their school development, therefore, it is there that teachers must work on controlling emotions. This research concludes, based on the diagnosis of the relationship between emotional intelligence and student academic performance, that by applying the teacher training plan, it will allow students to be able to face conflict situations in their school life.
Keywords
Control de emociones, Rendimiento académico, Estudiantes, Capacitación docente.
Citation
Acosta Lucas, Karen Cristina (2023). Inteligencia emocional y su incidencia para la mejora del rendimiento académico en los estudiantes del primer año de bachillerato de la “Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón” del cantón Buena Fe, período lectivo 2021-2022. 125 paginas