La disgrafía en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escuela de educación básica “dr. Carlos cueva tamariz” cantón mocache, año 2021.
Authors
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Date
2021
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El desarrollo de la investigación tiene como enfoque analizar la incidencia de la disgrafía en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Escuela de Educación Básica “Dr. Carlos Cueva Tamariz” cantón Mocache, año 2021, donde se establecen los objetivos principales del estudio basados en diagnosticar las principales causas de la disgrafía que afectan en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, además de aplicar estrategias de escritura en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de tercer año de educación básica y evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes; el direccionamiento metodológico está orientado en el empleo de una investigación de modalidad cuali – cuantitativa apoyada en los tipos de investigación: Aplicada, de campo, bibliográfica, descriptiva en las que se utilizarán las técnicas de la observación, la encuesta aplicada a 25 estudiantes y entrevistas al director de la institución y docentes para establecer los resultados del estudio donde las principales causas de la disgrafía que afectan en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Escuela de Educación Básica “Dr. Carlos Cueva Tamariz” se establece que el 52% de los niños encuestados no sabe si entiende con claridad lo que escribe esto muestra la dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que se escucha. Además, se establece esencial aplicar estrategias de escritura en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes como técnica grafoplasticas, grafomotricidad, sopa de letras crucigramas, laberintos, desarrollar direccionalidades, trabalenguas y lecturas comprensivas (cortas), debido a la evidente problemática.
Description
The research development focuses on analyzing the incidence of dysgraphia in the teaching-learning process of the students of the “Dr. Carlos Cueva Tamariz ”canton Mocache, year 2021, where the main objectives of the study are established based on diagnosing the main causes of dysgraphia that affect the teaching-learning process of students, in addition to applying writing strategies in the teaching process learning of students in third year of basic education and assessing the learning process of students; The methodological direction is oriented in the use of a qualitative - quantitative research based on the types of research: Applied, field, bibliographic, descriptive in which observation techniques will be used, the survey applied to 25 students and interviews to the director of the institution and teachers to establish the results of the study where the main causes of dysgraphia that affect the teaching-learning process of students of the School of Basic Education “Dr. Carlos Cueva Tamariz ”it is established that 52% of the children surveyed do not know if they clearly understand what they write. This shows the difficulty in processing language: problems in processing and making sense of what is heard. In addition, it is essential to apply writing strategies in the teaching-learning process of students such as graphoplastic techniques, graphomotor skills, crossword puzzle, labyrinths, develop directionalities, tongue twisters and comprehensive (short) reading, due to the obvious problem.
Keywords
Disgrafia, Escritura, Lectura y aprendizaje.
Citation
Escobar Coronel, Anderson Manuel (2021). La disgrafía en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escuela de educación básica “dr. Carlos cueva tamariz” cantón mocache, año 2021. Quevedo. UTEQ. 127 paginas