Robot móvil interactivo de apoyo al aprendizaje del alfabeto en niños de primer año de educación básica
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Date
2024
Directors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
La enseñanza del alfabeto en niños de primer año de educación básica enfrenta desafíos
significativos relacionados con la motivación y la retención de conceptos. Por ello, este
proyecto tiene como objetivo examinar la utilización de un robot móvil interactivo para
apoyar el aprendizaje del alfabeto, ofreciendo una alternativa más dinámica que los métodos
tradicionales, en el ámbito de un país no desarrollado. La metodología aplicada consistió en
una revisión sistemática para identificar lineamientos de diseño, seguida de la construcción
del robot y la realización de un estudio de usuarios con estudiantes y docentes.
Los resultados mostraron que el uso del robot contribuye positivamente a la motivación de
los estudiantes, favoreciendo una participación más activa y una mejora en la retención de
los conceptos básicos del alfabeto. Además, se evidenció que la facilidad de uso y el diseño
lúdico del robot fueron factores claves para su aceptación tanto por parte de los docentes
como de los estudiantes.
En definitiva, la integración de robots móviles interactivos en la educación inicial resulta
prometedora para enriquecer el proceso de enseñanza, logrando una mayor motivación y un
aprendizaje significativo en un contexto de recursos limitados. Estos hallazgos sugieren que
la robótica educativa tiene un gran potencial para mejorar las experiencias de aprendizaje en
países no desarrollados.
Description
Teaching the alphabet to first-year basic education students presents significant challenges
related to motivation and concept retention. This project aims to examine the use of an
interactive mobile robot to support alphabet learning, providing a more dynamic alternative
to traditional methods in the context of a developing country. The methodology involved a
systematic review to identify design guidelines, followed by the construction of the robot
and a user study conducted with students and teachers.
The results showed that the use of the robot positively contributes to student motivation,
promoting more active participation and improved retention of fundamental alphabet
concepts. Furthermore, the robot’s ease of use and playful design were key factors in its
acceptance by both teachers and students.
In conclusion, integrating interactive mobile robots into early education holds promise for
enhancing the teaching process, fostering greater motivation, and achieving meaningful
learning in resource-constrained contexts. These findings suggest that educational robotics
has significant potential to improve learning experiences in developing countries.
Keywords
Tecnología educativa, Robótica, aprendizaje interactivo, Motivación infantil, Educación básica
Citation
Párraga Llorente, Rafael Wladimir (2024). "Robot móvil interactivo de apoyo al aprendizaje del alfabeto en niños de primer año de educación básica". Quevedo. UTEQ. 109 p.