Coaching psicopedagógico para la orientación vocacional a estudiantes de tercero de bachillerato en la Unidad Educativa Quevedo
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Date
2025
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El estudio tuvo como objetivo la orientación vocacional en estudiantes de tercero de bachillerato mediante la implementación de una estrategia basada en el coaching psicopedagógico. Se identificó que los jóvenes enfrentaban dificultades en la elección vocacional debido a la falta de autoconocimiento, la presión social y la escasa información sobre opciones académicas y vocacionales, lo que generaba ansiedad e inseguridad en la toma de decisiones. Para abordar esta problemática, se realizó una investigación de enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo y no experimental. Se aplicaron encuestas a 38 estudiantes del 3ro de bachillerato paralelo “A” y se entrevistó a un docente tutor de la Unidad Educativa Quevedo. Los resultados mostraron que un alto porcentaje de los estudiantes no contaba con información suficiente para elegir una carrera y que la orientación vocacional dentro de la institución era limitada. Además, se evidenció la influencia de factores externos, como la presión familiar y social, en la toma de decisiones vocacionales. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó una estrategia de coaching psicopedagógico que incluyó la aplicación de pruebas vocacionales, talleres de autoconocimiento y sesiones de acompañamiento en toma de decisiones. la validación de la estrategia por parte de especialistas y docentes confirmó su viabilidad y aplicabilidad en el contexto educativo. Como conclusión, se obtuvo que el coaching psicopedagógico es una herramienta efectiva para fortalecer la orientación vocacional, ya que promueve el autoconocimiento, reduce la ansiedad y mejora la seguridad en la elección vocacional, contribuyendo así a la formación integral de los estudiantes.
Description
The study aimed to provide vocational guidance to third-year high school students through the implementation of a strategy based on psychopedagogical coaching. It was identified that young people faced difficulties in vocational choice due to a lack of self- knowledge, social pressure, and limited information about academic and vocational options, which generated anxiety and insecurity in decision-making. To address this issue, a qualitative research approach was used, with a descriptive and non-experimental design. Surveys were conducted with 38 students third-year high school students from section "A,”, and an interview was carried out with a tutor from Unidad Educativa Quevedo. The results showed that a high percentage of students did not have sufficient information to choose a career and that vocational guidance within the institution was limited. Additionally, the influence of external factors, such as familial and social pressure, on vocational decision-making was evident. In response to these findings, a psychopedagogical coaching strategy was designed, including the application of vocational tests, self-knowledge workshops, and decision-making support sessions. The validation of the strategy by specialists and teachers confirmed its feasibility and applicability in the educational context. In conclusion, psychopedagogical coaching proved to be an effective tool for strengthening vocational guidance, as it promotes self-knowledge, reduces anxiety, and enhances confidence in vocational choice, thus contributing to the comprehensive development of students.
Keywords
Autoconocimiento, Coaching Psicopedagógico, Educación Secundaria, Orientación Vocacional
Citation
Molina García, Domenica Michelle (2025). Coaching psicopedagógico para la orientación vocacional a estudiantes de tercero de bachillerato en la Unidad Educativa Quevedo. Quevedo. UTEQ .85 paginas.