Análisis de la gestión pública y su impacto en la calidad educativa en la escuela de educación básica “josé isaac montes” del cantón quevedo, año 2023

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dc.contributor.advisorPastrano Quintana, Edgar
dc.contributor.authorPonce Sánchez, Karina Liseth
dc.date.accessioned2025-05-28T14:57:41Z
dc.date.available2025-05-28T14:57:41Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionThe study addresses the complexity of educational quality, highlighting how power discourses influence educational policies and practices. The main objective was to analyze public management and its impact on educational quality in 2023 at the “José Isaac Montes” School. For this purpose, several methodologies were used: applied, descriptive, explanatory, field and documentary research. A field research was applied where class sessions were observed together with directors, the school director was interviewed, the internal informants was a manageable population in its universe, while the external informants; parents, a sample was calculated, with which 43 teachers and 192 parents were surveyed. The design was non-experimental, with a descriptive and analytical approach, allowing the data obtained to be related to theoretical foundations. We worked with internal and external informants, applying surveys and interviews for the collection of primary information, in addition to secondary sources such as scientific articles and current regulations. The findings show that public management processes have not been effective, since educational policies have not achieved substantial improvements in the institution. Shortcomings in administration and limitations in the management of financial resources were identified, aggravated by the economic crisis, insecurity and political instability. The educational audit revealed that more than 60% of the policies implemented in 2023 were not fulfilled, affecting the quality of educational services. Given this reality, strategies are proposed to optimize public management in education, promoting better planning and execution of policies, strengthening infrastructure and ensuring a safe environment for students and teachers. It is concluded that the lack of governmental support has forced the educational community to seek alternative solutions to improve teaching and learning conditions in the institution.
dc.description.abstractEl estudio aborda la complejidad de la calidad educativa, destacando cómo los discursos de poder influyen en las políticas y prácticas educativas. El objetivo principal fue analizar la gestión pública y su impacto en la calidad educativa en 2023 en la Escuela “José Isaac Montes”. Para ello, se emplearon diversas metodologías: investigación aplicada, descriptiva, explicativa, de campo y documental. Se aplicó una investigación de campo donde se observaron sesiones de clase conjuntamente con directivos, se entrevistó al directivo de la escuela, los informantes internos fue una población manejable en su universo, mientras que los informantes externos; padres de familia se calculó una muestra, con la cual se encuestó a 43 docentes y 192 padres de familia. El diseño fue no experimental, con un enfoque descriptivo y analítico, permitiendo relacionar los datos obtenidos con fundamentos teóricos. Se trabajó con informantes internos y externos, aplicando encuestas y entrevistas para la recolección de información primaria, además de fuentes secundarias como artículos científicos y normativas vigentes. Los hallazgos evidencian que los procesos de gestión pública no han sido eficaces, ya que las políticas educativas no han logrado mejoras sustanciales en la institución. Se identificaron falencias en la administración y limitaciones en el manejo de recursos financieros, agravadas por la crisis económica, la inseguridad y la inestabilidad política. La auditoría educativa reveló que más del 60% de las políticas implementadas en 2023 no se cumplieron, afectando la calidad del servicio educativo. Ante esta realidad, se proponen estrategias para optimizar la gestión pública en educación, promoviendo una mejor planificación y ejecución de políticas, fortaleciendo la infraestructura y garantizando un entorno seguro para estudiantes y docentes. Se concluye que la falta de apoyo gubernamental ha obligado a la comunidad educativa a buscar soluciones alternativas para mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje en la institución.
dc.format.extent165
dc.identifier.citationPonce Sánchez, Karina Liseth (2025). Análisis de la gestión pública y su impacto en la calidad educativa en la escuela de educación básica “josé isaac montes” del cantón quevedo, año 2023. Quevedo. UTEQ. 165 paginas
dc.identifier.other8088199
dc.identifier.urihttps://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8178
dc.language.isospa
dc.publisherQuevedo:UTEQ
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United Statesen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/
dc.subjectInfraestructura escolar
dc.subjectEficiencia administrativa
dc.subjectEquidad educativa
dc.subjectFormación docente
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectRecursos pedagógicos
dc.titleAnálisis de la gestión pública y su impacto en la calidad educativa en la escuela de educación básica “josé isaac montes” del cantón quevedo, año 2023
dc.typemasterThesis

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