Influencia de un entorno neuro-compatible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una Escuela Unidocente
| dc.contributor.advisor | Venet Muñoz, Regina | |
| dc.contributor.author | Sánchez Bravo, Erick Joel | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-03T14:52:16Z | |
| dc.date.available | 2024-09-03T14:52:16Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | The environment in which the educational process takes place has a fundamental impact on student learning, especially in rural contexts with limited resources. This study aims to analyze the influence of a neuro-compatible environment on the teaching-learning process in a one-teacher school "Carlos Fred Juez Nasser". The creation of this environment is based on neuro-educational principles, which can improve the teaching-learning process. Using a mixed approach, the perceptions of students and teachers were investigated, revealing significant potential to improve attention, concentration and academic performance, as well as an increase in motivation and class participation. However, significant challenges were identified, such as scarce resources and limited teacher training in neuroeducation. The study highlights the importance of adapting educational environments to the cognitive and emotional needs of students, proposing an action plan to overcome these limitations and optimize the application of these strategies in similar contexts | |
| dc.description.abstract | El ambiente en el que se desarrolla el proceso educativo tiene un impacto fundamental en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en contextos rurales con recursos limitados. Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia de un entorno neuro-compatible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una escuela unidocente “Carlos Fred Juez Nasser”. La creación de este entorno se basa en principios neuroeducativos, que pueden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizando un enfoque mixto, se investigaron las percepciones de estudiantes y docentes, revelando potencialidades significativas para mejorar la atención, concentración y rendimiento académico, así como un incremento en la motivación y participación en clase. No obstante, se identificaron desafíos importantes, como la escasez de recursos y la poca formación en neuroeducación del docente. El estudio subraya la importancia de adaptar los entornos educativos a las necesidades cognitivas y emocionales de los estudiantes, proponiendo un plan de acción para superar estas limitaciones y optimizar la aplicación de estas estrategias en contextos similares. | |
| dc.format.extent | 54 | |
| dc.identifier.citation | Sánchez Bravo,Erick Joel (2024). Influencia de un entorno neuro-compatible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una Escuela Unidocente. Quevedo. UTEQ. 54 paginas | |
| dc.identifier.other | 88110256 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7829 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Entorno Neurocompatible | |
| dc.subject | Neuroeducación | |
| dc.subject | Escuela Unidocente | |
| dc.subject | Enseñanza-Aprendizaje | |
| dc.subject | Bienestar | |
| dc.title | Influencia de un entorno neuro-compatible en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una Escuela Unidocente | |
| dc.type | Artículo |
