Jessica Ximena Gómez BastidasLa autoestima y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de educación básica superior de la unidad educativa “Quevedo”, cantón Quevedo, periodo lectivo 2021 -2022
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Date
2022
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Quevedo: UTEQ
Abstract
La autoestima es un factor clave para las relaciones humanas y sobre todo durante la adolescencia, debido a la necesidad de la búsqueda de identidad, de autoafirmación y de toma de decisiones. Por tanto, este trabajo de investigación tuvo el propósito de determinar la incidencia de la autoestima en el rendimiento escolar de los estudiantes de décimo año de Educación Básica Superior que acuden a la Unidad Educativa Quevedo. Para el efecto se aplicaron técnicas como entrevistas y encuestas a nivel institucional. Dentro de los principales resultados se obtuvo que más del 50% de los estudiantes mantiene un nivel bajo de autoestima, los docentes no aplican estrategias que ayuden a mejorar el rendimiento de los estudiantes, por lo que se realizó un plan de capacitación a docentes para determinar estrategias educativas ante la necesidad de fortalecer la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, los resultados reflejaron que la autoestima y el rendimiento académico de estos jóvenes no se pueden dejar al margen de la indiferencia, por lo tanto, a través de la Unidad Educativa se debe fortalecer y mejorar la calidad de vida de la comunidad; de manera que al permitir que se tome las acciones necesarias mejorara la autoestima y el desempeño escolar de los estudiantes, que acuden a esta institución, debido a que todo ello, influye en la vida del estudiante y su entorno
Description
Self-esteem is a key factor for human relationships and especially during adolescence, due to the need to search for identity, self-affirmation and decision-making. Therefore, this research work had the purpose of determining the incidence of self-esteem in the school performance of tenth-year students who attend the Quevedo Educational Unit. For this purpose, techniques such as interviews and surveys at the institutional level were applied. Among the main results, it was obtained that more than 50% of the students maintain a low level of self-esteem, teachers do not apply strategies that help improve student performance, so a training plan was carried out for teachers to determine educational strategies in view of the need to strengthen the self-esteem and academic performance of students. Finally, the results showed that the self-esteem and academic performance of these young people cannot be left aside from indifference, therefore, through the Educational Unit, the quality of life of the community must be strengthened and improved; so that by allowing the necessary actions to be taken, the self-esteem and school performance of the students who attend this institution will improve, because all of this influences the student's life and its environment.
Keywords
Aautoestima, Estrategias, Rrendimiento, Académico, Motivación,, Actitud
Citation
Gómez Bastidas, Jessica Ximena (2022). La autoestima y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año de educación básica superior de la unidad educativa “Quevedo”, cantón Quevedo, periodo lectivo 2021 -2022.Quevedo. UTEQ. 124 paginas