Estrategias metodológicas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la asignatura de contabilidad de la unidad educativa “San Carlos” cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022
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Date
2022
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Quevedo: UTEQ
Abstract
La educación es uno de los elementos más importantes para que los individuos se desarrollen en su entorno social, en tal contexto, existe preocupación sobre la educación contable en temáticas como la formación docente, currículos y modelos pedagógicos.
Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos que sirven a los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, estas deben seleccionarse y aplicarse de acuerdo a los contenidos y particularidades de los estudiantes permitiendo el desarrollo de competencias, generando aprendizajes significativos. El presente proyecto tuvo como propósito, analizar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en la enseñanza de la asignatura de contabilidad y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Carlos, Cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022.
La metodología se basó en una investigación exploratoria-descriptiva con un enfoque cuali-cuantitativo de modalidad documental-bibliográfica y de campo, mediante la observación directa, aplicación de encuestas a 6 docentes del área técnica contable y a 150 estudiantes de bachillerato. Este estudio permitió en base al diagnóstico de la situación actual, diseñar un plan de capacitación sobre estrategias metodológicas activas que lleve a los docentes a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad de manera más activa y dinámica, para alcanzar aprendizajes significativos. Se concluyó que la aplicación de las estrategias metodológicas activas mejora de manera significativa la enseñanza de esta asignatura, por lo tanto se recomienda promover la formación contínua de los docentes del área contable, en relación a esta temática
Description
Education is one of the most important elements for individuals to develop in their social environment, in such a context, there is concern about accounting education in topics such as teacher training, curricula and pedagogical models.
The methodological strategies are a set of procedures that help teachers to improve the teaching-learning process, these must be selected and applied according to the contents and characteristics of the students, allowing the development of skills, generating significant learning. The objective of this project is to analyze the methodological strategies used by teachers in the teaching of the accounting subject and their impact on the academic performance of high school students of the San Carlos Educational Unit, Canton Quevedo school period 2021-2022.
The methodology is based on an exploratory-descriptive research with a qualitative-quantitative approach of documentary-bibliographic and field modality, through direct observation, application of surveys to 6 teachers of the accounting technical area and 150 high school students. This study allowed, based on the diagnosis of the current situation, to design a training plan on active methodological strategies that leads teachers to develop the teaching-learning process of accounting in a more active and dynamic way, to achieve significant learning. It was concluded that the application of active methodological strategies significantly improves the teaching of this subject, therefore it is recommended to promote the continuous training of teachers in the accounting area, in relation to this subject
Keywords
Estrategias metodológicas, Rendimiento académico, Enseñanza-aprendizaje, Contabilidad
Citation
Zapata Zapata,Hilda Yolanda (2022). Estrategias metodológicas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la asignatura de contabilidad de la unidad educativa “San Carlos” cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022. Quevedo. UTEQ.136 paginas