Coaching psicopedagógico para el desarrollo de habilidades de vida en preadolescentes de noveno año de educación básica
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Date
2025
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El presente estudio analizó el desarrollo de habilidades para la vida en preadolescentes, identificando deficiencias en autonomía, pensamiento crítico, resolución de conflictos, comunicación asertiva y gestión emocional, lo que afecta su desempeño académico y bienestar socioemocional. Se planteó como objetivo general Elaborar un programa de coaching psicopedagógico para el desarrollo de habilidades de vida en preadolescentes. La investigación adoptó un enfoque mixto, descriptivo no experimental, aplicando un test de habilidades para la vida, entrevistas semi estructuradas y un grupo focal, permitiendo triangular la información y obtener una visión integral de las dificultades de los estudiantes. Los resultados evidenciaron una marcada dependencia de figuras de autoridad en la toma de decisiones, dificultades para analizar información de manera crítica, tendencia a la confrontación o evitación de la resolución de conflictos, así como estrategias poco efectivas para regular emociones. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó un programa de coaching psicopedagógico con actividades estructuradas, basado en el aprendizaje experiencial, la educación emocional y el modelo GROW Whitmore (2018). Se concluyó que la implementación de este programa puede favorecer la autorreflexión, el desarrollo de estrategias de afrontamiento y la mejora de la interacción social, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes. Se recomendó su aplicación con seguimiento sistemático, formación docente en coaching psicopedagogo, garantizando su sostenibilidad y efectividad a largo plazo. La educación emocional y el coaching demostraron ser herramientas clave para fortalecer las habilidades de vida en preadolescentes, preparándolos para enfrentar de manera autónoma los desafíos de su entorno.
Description
The present study analyzed the development of life skills in preadolescents, identifying deficiencies in autonomy, critical thinking, conflict resolution, assertive communication, and emotional management, which affect their academic performance and socioemotional well-being. The general objective was to develop a psych pedagogical coaching program for the development of life skills in preadolescents. The research adopted a mixed approach, applying a life skills test, semi-structured interviews, and a focus group, allowing for the triangulation of information and obtaining a comprehensive view of the students' difficulties. The results evidenced a marked dependence on authority figures in decision-making, difficulties in critically analyzing information, a tendency towards confrontation or avoidance in conflict resolution, as well as ineffective strategies for regulating emotions. In response to these findings, a psych pedagogical coaching program was designed with structured activities, based on experiential learning, emotional education, and Whitmore's GROW model (2018). It was concluded that the implementation of this program may foster self-reflection, the development of coping strategies, and the improvement of social interaction, contributing to the comprehensive education of students. Its application was recommended with systematic follow-up for teaching information in psych pedagogical coaching, ensuring its sustainability and long-term effectiveness. Emotional education and coaching were shown to be key tools for strengthening life skills in pre-adolescents, preparing them to independently face the challenges of their environment.
Keywords
Coaching, habilidades, preadolescentes, psicopedagogía
Citation
Sánchez Briones , Karen Dayana (2025).Coaching psicopedagógico para el desarrollo de habilidades de vida en preadolescentes de noveno año de educación básica UTEQ. 113 paginas