Estrategias didácticas innovadoras y su incidencia en el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de segundo de básica. de la escuela “Otto Arosemena Gómez”, cantón Quevedo, periodo lectivo 2021 – 2022
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2021
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Quevedo: UTEQ
Abstract
La utilización de las estrategias didácticas diaria en el aula de clase, posee varios beneficios a la hora de conseguir un aprendizaje significativo. Ya que las técnicas didácticas favorecen una mayor implicación, tanto del educador como del educando en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En el presente proyecto se plantea el objetivo general: Analizar la aplicación de las estrategias didácticas innovadoras y su incidencia en el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes de segundo de básica de la Escuela de Educación Básica “Otto Arosemena Gómez” del Cantón Quevedo, periodo 2021 - 2022. Para la obtención de datos se utilizó la metodología cuantitativa - cualitativa a estudiantes y docentes. Se seleccionó como técnicas: observación directa, entrevista y la encuesta. La descripción de los resultados propició la identificación de las causas y los efectos del bajo nivel de rendimiento académico de los estudiantes, de tal modo que, se pudieron priorizar con puntualidad las actividades de mejora que potencian el desarrollo de la creatividad, la interacción colectiva en la construcción de nuevos conocimientos. Se logró un escenario de armonía y convivencia entre directivos, docentes, estudiantes y padres de familia y plantear la propuesta de mejoramiento : Desarrollo de un plan de capacitación docente sobre estrategias didácticas innovadoras que permitan el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes de segundo de básica de la Escuela de Educación Básica “Otto Arosemena Gómez” del cantón Quevedo.Se evidencia en la Matriz de Evaluación de procesos y resultados que el 90 % de docentes tienen aceptación de la propuesta realizada en este proyecto
Description
The use of daily didactic strategies in the classroom has several benefits when it comes to achieving meaningful learning. Since the didactic techniques favor a greater implication, both of the educator and of the student in the teaching-learning processes. In this project, the general objective is proposed: Analyze the application of innovative didactic strategies and their impact on the improvement of learning of second-year students of the "Otto Arosemena Gómez" School of Basic Education of Canton Quevedo. To obtain data, the quantitative-qualitative methodology was used for students and teachers. The following techniques were selected: direct observation, interview and survey. The description of the results led to the identification of the causes and effects of the low level of academic performance of the students, in such a way that improvement activities that enhance the development of creativity, collective interaction in the construction of new knowledge. A scenario of harmony and coexistence between directors, teachers, students and parents was achieved and the proposal for improvement was proposed: Development of a teacher training plan on innovative didactic strategies that allow the improvement of learning of students in the second year of basic education. the School of Basic Education "Otto Arosemena Gómez" of the Quevedo canton. It is evidenced in the Evaluation Matrix of processes and results that 90% of teachers accept the proposal made in this project.
Keywords
Estrategia didáctica, enseñanza-aprendizaje, docente, alumno, innovación.
Citation
Morales Ramìrez, Yuly Roxana (2021). Estrategias didácticas innovadoras y su incidencia en el mejoramiento de la enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de segundo de básica. de la escuela “Otto Arosemena Gómez”, cantón Quevedo, periodo lectivo 2021 – 2022.Quevedo. UTEQ. 103 paginas