Aula invertida (flipped classroom) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de subnivel medio de la escuela de educacion basica dr. Humberto alvarado prado
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Date
2021
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El presente proyecto de desarrollo tiene como finalidad diseñar estrategias educativas de aula invertida para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del subnivel medio. Se llevó a cabo una metodología de investigación documental que ayudó a recolectar información fundamental a través de artículos científicos, libros, paper, etc., de modo que estuvieron directamente relacionados con la temática de estudio. La investigación explicativa sirvió para dar respuesta al por qué de la investigación y establece relaciones entre las variables para conocer los factores que intervienen en el proceso. La técnica de la observación permitió identificar las aptitudes que posee el estudiante en relación al desempeño y la comprensión de la materia. Como instrumento se utilizó la encuesta, donde se efectuó un cuestionario conformado por diez preguntas el cual fue dirigió a 120 estudiantes, de igual forma, la entrevista estuvo encaminada a 3 docentes y al director de la Institución. Por otra parte, se desarrolló una guía didáctica dirigida a los docentes, donde contuvo puntos importantes que debían conocer e identificar para llevar un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje aplicando el modelo de aula invertida. Para finalizar se elaboraron las respectivas conclusiones y recomendaciones del trabajo.
Description
The purpose of this development project is to design flipped classroom educational strategies for the development of the teaching-learning process of middle-level students. A documentary research methodology was carried out that helped to collect fundamental information through scientific articles, books, paper, etc., so that they were directly related to the subject of study. The explanatory research served to answer the why of the research and establishes relationships between the variables to know the factors that intervene in the process. The observation technique allowed to identify the aptitudes that the student possesses in relation to the performance and understanding of the subject. As an instrument, the survey was used, where a questionnaire made up of ten questions was carried out, which was directed to 120 students, in the same way, the interview was directed to 3 teachers and the director of the Institution. On the other hand, a didactic guide was developed for teachers, where it contained important points that they should know and identify in order to carry out a correct teaching-learning process applying the flipped classroom model. Finally, the respective conclusions and recommendations of the work were elaborated.
Keywords
Aula invertida, Enseñanza-aprendizaje, Estudiantes
Citation
Cuenca Zambrano, Mery Mercedes (2021). Aula invertida (flipped classroom) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de subnivel medio de la escuela de educacion basica dr. Humberto alvarado prado. Quevedo. UTEQ. 93 paginas