El acompañamiento familiar y su incidencia en el rendimiento académico, de los estudiantes de primero bachillerato de la unidad educativa municipal “Ciudad de Quevedo
| dc.contributor.advisor | Ramírez Chávez, Máximo Abel | |
| dc.contributor.author | Ortiz Ayala, Nory Arcala | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-08T15:17:47Z | |
| dc.date.available | 2024-07-08T15:17:47Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | The purpose of this research is to analyze the relationship between parental accompaniment and students' academic performance and make a proposal for support based on the interaction between parents and children. The research subjects were 36 first year high school students of the Ciudad de Quevedo Educational Unit, located in the Republic of Ecuador, 16 fathers and 18 mothers of the same grade. The methodology had a quantitative approach and data was collected through surveys of students and parents. The main findings were that 56% of the students receive a type of accompaniment that was defined as a provider and 58% have grades that are at the qualitative level of very good. The proposal is based on constructivist theory; especially the ideas of interaction and scaffolding were taken to reach the potential development zone | |
| dc.description.abstract | El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre acompañamiento de los padres y rendimiento académico de los estudiantes y realizar una propuesta de acompañamiento basada en la interacción entre padres e hijos. Los sujetos de investigación fueron 36 estudiantes del primero de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal Ciudad de Quevedo, ubicada en el cantón Quevedo, Cooperativa 20 de febrero, 16 padres y 20 madres de familia del mismo grado. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo y se recolectaron datos a través de encuestas a estudiantes padres y madres de familia. Los principales hallazgos fueron que el 56% de los estudiantes reciben un tipo de acompañamiento que se definió como proveedor y el 58% tienen calificaciones que se ubican en el nivel cualitativo de muy bueno. La propuesta está fundamentada en la teoría constructivista, especialmente se tomaron las ideas de la interacción y del andamiaje para alcanzar la zona de desarrollo potencial | |
| dc.format.extent | 99 | |
| dc.identifier.citation | Nory Arcala Ortiz AyalaEl acompañamiento familiar y su incidencia en el rendimiento académico, de los estudiantes de primero bachillerato de la unidad educativa municipal “Ciudad de Quevedo. Quevedo. UTEQ. 99 paginas | |
| dc.identifier.other | 88120009 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7310 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Acompañamiento escolar | |
| dc.subject | Rendimiento académico | |
| dc.subject | Constructivismo, interacción | |
| dc.subject | Andamiaje. | |
| dc.title | El acompañamiento familiar y su incidencia en el rendimiento académico, de los estudiantes de primero bachillerato de la unidad educativa municipal “Ciudad de Quevedo | |
| dc.type | masterThesis |
