Educación financiera y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa Municipal de Quevedo en el periodo lectivo 2023-2024
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2024
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Quevedo: UTEQ
Abstract
En la actualidad, la educación financiera se ha convertido en una competencia esencial para la vida adulta, sin embargo, su integración en los sistemas educativos a menudo es fragmentada o insuficiente. Este déficit se manifiesta en una baja comprensión financiera entre los jóvenes. Es por ello que el presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la influencia de la educación financiera en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal de Quevedo durante el periodo lectivo 2023-2024. La necesidad de abordar esta temática surge de la percepción de que la falta de conexión entre la educación financiera y el aprendizaje de las matemáticas puede limitar. La metodología seleccionada es de enfoque mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos. Se aplicaron como instrumentos de recolección de datos la entrevista a una autoridad y la encuesta a los docentes de matemática de la institución, con el fin de obtener percepciones detalladas de la realidad institucional, además, una revisión exhaustiva de la literatura académica para respaldar teóricamente la propuesta de integración de la educación financiera en el currículo de matemáticas. Este proyecto de desarrollo identificó de factores clave que afectan la relación entre la educación financiera y el aprendizaje de las matemáticas, y desarrolló de una propuesta detallada para integrar la educación financiera en el currículo, con el propósito de mejorar la calidad educativa y las habilidades financieras de los estudiantes, preparándolos para tomar decisiones informadas y enfrentar los desafíos económicos
Description
Currently, financial education has become an essential competence for adult life, however, its integration into educational systems is often fragmented or insufficient. This deficit manifests itself in low financial understanding among young people. This is why the objective of this research work is to evaluate the influence of financial education on the teaching and learning process of mathematics in high school students of the Municipal Educational Unit of Quevedo during the 2023/2024 school year. The need to address this issue arises from the perception that the lack of connection between financial education and mathematics learning can be limiting. The selected methodology is a mixed approach, combining qualitative and quantitative elements. The interview with an authority and the survey with the mathematics teachers of the institution were applied as data collection instruments, in order to obtain detailed perceptions of the institutional reality, in addition, an exhaustive review of the academic literature to theoretically support the proposal to integrate financial education into the mathematics curriculum. This development project identified key factors affecting the relationship between financial education and mathematics learning, and developed a detailed proposal to integrate financial education into the curriculum, with the purpose of improving educational quality and financial skills. of students, preparing them to make informed decisions and face economic challenges.
Keywords
Didáctica, Economía, Pedagogía, Finanzas Personales, Estrategias
Citation
Vásquez Zambrano, Heidy Madelyn (2024). Educación financiera y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa Municipal de Quevedo en el periodo lectivo 2023-2024. Quevedo. UTEQ. 138 paginas