Estrategias didácticas y su incidencia en el aprendizaje significativo de las matemáticas de los estudiantes de séptimo año de la escuela “Capitán Moroni” cantón Quevedo, año lectivo 2023 – 2024.
| dc.contributor.advisor | Edgar Pastrano Quintana | |
| dc.contributor.author | Luis Fernando Naranjo Guzmán | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-16T15:55:45Z | |
| dc.date.available | 2024-07-16T15:55:45Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | The teacher faces the challenge of promoting meaningful learning in students. Every day, you must employ effective teaching strategies to demonstrate high-quality education. Therefore, the objective of this research is to analyze the impact of teaching strategies and their impact on the meaningful learning of mathematics in seventh grade students atthe "Capitán Moroni" School of Cantón Quevedo during the 2023-2024 school year. The nature of the research combines qualitative and quantitative approaches, including a literature review and field research conducted at school. An exploratory research was applied to understand the pedagogical practices of the teaching sector and its influence on meaningful learning, while through a descriptive research it was possible to analyze the characteristics of the teaching strategies used by teachers. The techniques of interviewing the manager and surveys of teachers and students allowed the collection, organization, processing, analysis and interpretation of the information. This field work was carried out with 1 director, 3 teachers and 56 seventh grade students of the institution.This research managed to determine how teaching strategies affect meaningful learning based on the critical nodes in teaching practice obtained from the results of the diagnosisof the current situation, the development of a teacher training plan on the application of teaching strategies was proposed. innovative in the teaching of mathematics that will allow the improvement of student learning | |
| dc.description.abstract | El docente se enfrenta al reto de promover un aprendizaje significativo en los alumnos. Cada día, debe emplear estrategias de enseñanza efectivas para demostrar una educación de alta calidad. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es analizar el impacto de las estrategias didácticas y su incidencia en el aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes de séptimo grado de la Escuela "Capitán Moroni" del Cantón Quevedo durante el año lectivo 2023-2024. La naturaleza de la investigación combina enfoques cualitativos y cuantitativos, incluyendo una revisión bibliográfica y una investigación de campo realizada en la escuela. Se aplicó una investigación exploratoria para comprender las prácticas pedagógicas del sector docente y su influencia en el aprendizaje significativo, mientras que a través de una investigación descriptiva permitió analizar las características de las estrategias didácticas empleadas por los docentes. Las técnicas de entrevista al directivo y las encuestas a docentes y estudiantes permitieron la recolección, organización, procesamiento, análisis e interpretación de la información. Este trabajo de campo se realizó con 1 directivo, 3 docentes y 56 alumnos del séptimo grado de la institución. Esta investigación logró determinar cómo inciden las estrategias didácticas en el aprendizaje significativo a partir con los nudos críticos en la práctica docente obtenidos de los resultados del diagnóstico de la situación actual, se planteó el desarrollo de un plan de capacitación docente sobre la aplicación de estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las matemáticas que permitirán la mejora del aprendizaje en los estudiantes. | |
| dc.format.extent | 149 | |
| dc.identifier.citation | Naranjo Guzmán, Luis Fernando (2024). Estrategias didácticas y su incidencia en el aprendizaje significativo de las matemáticas de los estudiantes de séptimo año de la escuela “Capitán Moroni” cantón Quevedo, año lectivo 2023 – 2024. Quevedo. UTEQ. 149 paginas | |
| dc.identifier.other | 88120083 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7421 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Didáctica, aprendizaje, contenido matemático, docencia, estudiante. | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Contenido matemático | |
| dc.subject | Docencia | |
| dc.subject | Estudiante. | |
| dc.title | Estrategias didácticas y su incidencia en el aprendizaje significativo de las matemáticas de los estudiantes de séptimo año de la escuela “Capitán Moroni” cantón Quevedo, año lectivo 2023 – 2024. | |
| dc.type | masterThesis |
