La comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de quinto año básico de la escuela Walter Andrade Fajardo
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Date
2022
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Journal Title
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
En un contexto en el que aprender a leer y escribir en las escuelas primarias, a nivel global, es un tema central en el Ecuador y en otros lugares, es importante cuestionar las prácticas de enseñanza, así como los enfoques preferidos para enseñar y aprender a leer. Este trabajo investigativo presenta algunos elementos de la problemática del aprendizaje y la enseñanza de las diversas técnicas en la comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de quinto año básico. También presenta, en una revisión de la literatura, los resultados de una investigación sobre el impacto de las prácticas docentes en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en estudiantes de educación básica. El marco teórico que sustenta esta investigación está particularmente inspirado en las teorías cognitivistas del aprendizaje. De igual manera, los resultados de un estudio exploratorio realizado mediante encuestas semiestructuradas con docentes, padres de familia y estudiantes de la escuela de Educación Básica Walter Andrade Fajardo. El estudio cuali-cuantitativo tiene como objetivo implementar estrategias metodológicas adecuadas a ser empleadas para la enseñanza de la lectura y la escritura y utilizadas por 12 docentes de la institución, 39 estudiantes y 39 padres de familia de quinto año básico. El análisis cualitativo de los datos nos orienta hacia la efectividad y la necesidad de la práctica de enfoques integrados en la enseñanza, para ayudar al estudiante en su aprendizaje
Description
In a context in which learning to read and write in primary schools, globally, is a central issue in Ecuador and elsewhere, it is important to question teaching practices, as well as the preferred approaches to teaching and learning to read. This investigative work presents some elements of the problem of learning and the teaching of the various techniques in reading comprehension in the teaching-learning process of Fifth Year Basic students. It also presents, in a literature review, the results of an investigation on the impact of teaching practices on the learning process of reading and writing in Basic students. The theoretical framework that supports this research is particularly inspired by socio-constructivist theories of learning. Similarly, the results of an exploratory study carried out through semi-structured surveys with teachers, parents and students of the Walter Andrade Fajardo School. The quanti-qualitative study aims to identify the teaching practices for teaching reading and writing used by the four participating teachers. The qualitative analysis of the data guides us towards the effectiveness and the need for the practice of integrated approaches in teaching, to help the student in their learning. Finally, in the conclusion some avenues for reflection are mentioned.
Keywords
Comprensión lectora, Enseñanza, Aprendizaje, Proceso
Citation
Litardo Triguero, Victoria Geoconda (2022). La comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de quinto año básico de la escuela Walter Andrade Fajardo. Quevedo. UTEQ. 172 paginas