diversidad e inclusión cultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje
| dc.contributor.advisor | Alarcón López, Henry Felipe | |
| dc.contributor.author | Aguirre Avilés, Bélgica Alexandra | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-04T15:05:46Z | |
| dc.date.available | 2024-07-04T15:05:46Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo principal diseñar una estrategia didáctica que posibilite la diversidad e inclusión cultural de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato del General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa “Narciso Cerda Maldonado”, cantón La Maná, provincia de Cotopaxi. El trabajo se orienta a superar los inconvenientes relacionados con la limitada diversidad e inclusión cultural que se evidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa, mediante un enfoque cuali-cuantitativo, basado en una investigación exploratoria y descriptiva. Para la recolección de información se aplicaron las técnicas de la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos, que permitió alcanzar una mayor comprensión del objeto de estudio y una interpretación de las necesidades detectadas en la unidad educativa. Como resultado principal de la investigación se obtiene una estrategia didáctica que contempla, en los profesores, la necesidad de modificar el proceso de enseñanza-aprendizaje en función de estimular el aprendizaje reflexivo en los estudiantes, concediéndoles a estos una posición protagónica y productiva. Esta estrategia toma en cuenta la actividad del profesor para enseñar, en unidad indisoluble con la actividad del estudiante para aprender, mediante la orientación transformadora, comprensión crítica de la sociedad y la familia, eliminación de estereotipos e interacción entre iguales. Se considera la complejidad del proceso que se analiza y lo factible que resulta la propuesta de una estrategia didáctica que, aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorará la diversidad e inclusión cultural de los estudiantes del Primer Año del BGU de la UE “Narciso Cerda | |
| dc.description.sponsorship | The main objective of this research is to design a didactic strategy that enables the diversity and cultural inclusion of the students of the First Year of Baccalaureate of the General Unified (BGU) of the Educational Unit "Narciso Cerda Maldonado", La Maná canton, Cotopaxi province. The work is aimed at overcoming the drawbacks related to the limited diversity and cultural inclusion that is evidenced in the teaching-learning process in the educational institution, through a qualitative-quantitative approach, based on an exploratory and descriptive research. For the collection of information, the techniques of the interview, the survey and the document review were applied, which allowed to achieve a greater understanding of the object of study and an interpretation of the needs detected in the educational unit. As the main result of the research, a didactic strategy is obtained that contemplates, in teachers, the need to modify the teaching-learning process in order to stimulate reflective learning in students, granting them a leading and productive position. This strategy takes into account the activity of the teacher to teach, in indissoluble unity with the activity of the student to learn, through transforming orientation, critical understanding of society and the family, elimination of stereotypes and interaction between equals. The complexity of the process being analyzed and the feasibility of proposing a didactic strategy that, applied in the teaching-learning process, will improve the diversity and cultural inclusion of First Year students of the EU BGU "Narciso Sow | |
| dc.format.extent | 20 | |
| dc.identifier.citation | Aguirre Avilés,Bélgica Alexandra (2021). diversidad e inclusión cultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Quevedo. UTEQ. 20 paginas | |
| dc.identifier.other | 88110232 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7288 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estrategia didáctica | |
| dc.subject | diversidad | |
| dc.subject | identidad cultural | |
| dc.subject | inclusión | |
| dc.title | diversidad e inclusión cultural como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje | |
| dc.type | Artículo |
