Estrategias metodológicas y su incidencia en la comprensión lectora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del tercero bachillerato agropecuario en la unidad educativa “José Rodríguez Labandera” periodo lectivo 2021-2022
| dc.contributor.advisor | Plaza Zambrano, Paula Marisol | |
| dc.contributor.author | Quila Rizzo, Oswal Manrrique | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-09T14:49:07Z | |
| dc.date.available | 2024-07-09T14:49:07Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | The project was born from the difficulties observed in reading comprehension in students of the Third Agricultural Baccalaureate due to the lack of application of methodological strategies to improve reading comprehension in the teaching-learning process. The objective of this study is: to implement methodological strategies that allow improving reading comprehension in the teaching-learning process of Third Agricultural Baccalaureate students through training for teachers of the "José Rodríguez Labandera" Educational Unit. In the development of the research qualitative and quantitative methods were used propositional type with non-experimental design, a field work, the research is an exploratory type work, the inductive-deductive method is used for the inquiry process; The explanatory research has allowed to determine the cause and effect of the problem posed and through the theoretical framework to search for alternative solutions that contribute to improving the learning process of the students. The results obtained reveal that a large group of students have deficiencies in reading comprehension related to not taking punctuation marks into account, difficulties in writing a report, the lack of connectors when writing, which affects a low level of academic performance To contribute To solve the problem, a training plan is proposed for teachers in the agricultural area. Training plan that has been evaluated to determine the strengthening of reading comprehension in the teaching-learning process in the students of the Third Agricultural Baccalaureate of the José Rodríguez Labandera Educational Unit | |
| dc.description.abstract | El proyecto nace a partir de las dificultades observadas en la comprensión lectora en los estudiantes del Tercero Bachillerato Agropecuario por la falta de aplicación de estrategias metodológicas para mejora la comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo de este estudio es: implementar estrategias metodológicas que permitan mejorar la compresión lectora en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Tercero Bachillerato Agropecuaria por medio de la capacitación a los docentes de la Unidad Educativa “José Rodríguez Labandera”. En el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos tipo propositivo con diseño no experimental, un trabajo de campo, la investigación es un trabajo de tipo exploratorio, se empela el método inductivo-deductivo para el proceso de indagación; la investigación explicativa ha permitido determinar la causa y el efecto del problema planteado y a través del marco teórico buscar alternativas de solución que contribuyan a mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados obtenidos revelan que un elevado grupo de estudiantes presentan deficiencias en lectura comprensiva relacionadas al no tomar en cuenta signos de puntuación, dificultades al redactar un informe, la falta de conectores al escribir, lo que incide en un bajo nivel de rendimiento académico Para contribuir a dar solución al problema planteado, se plantea un plan de capacitación dirigido a los docentes del área agropecuaria. Plan de capacitación que ha sido evaluado para determinar el fortalecimiento de la comprensión lectora en el proceso enseñanza-aprendizaje en los alumnos de Tercero Bachillerato Agropecuaria de la Unidad Educativa José Rodríguez Labandera | |
| dc.format.extent | 124 | |
| dc.identifier.citation | Quila Rizzo, Oswal Manrrique (2022). Estrategias metodológicas y su incidencia en la comprensión lectora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del tercero bachillerato agropecuario en la unidad educativa “José Rodríguez Labandera” periodo lectivo 2021-2022. Quevedo. UTEQ. 124 paginas | |
| dc.identifier.other | 88120032 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/7326 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estrategia metodológicas | |
| dc.subject | lectura | |
| dc.subject | Comprensión lectora | |
| dc.subject | Enseñanza-aprendizaje | |
| dc.title | Estrategias metodológicas y su incidencia en la comprensión lectora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del tercero bachillerato agropecuario en la unidad educativa “José Rodríguez Labandera” periodo lectivo 2021-2022 | |
| dc.type | masterThesis |
