Método de lectura comprensiva en la Educación Superior
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Date
2024-10-11
Directors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Jipijapa : ALEMA Casa Editora-Editorial Internacional S.A.S.D
Abstract
El libro "Método de lectura comprensiva en la Educación Superior" presenta un enfoque
innovador para la enseñanza de la lectura en lenguas extranjeras, cimentado en sólidos
principios psico-didácticos y gnoseológicos. Esta obra subraya la importancia crucial de la
lectura comprensiva en el desarrollo de competencias críticas y comunicativas de los
estudiantes, facilitando una interacción eficaz con textos de diversas matrices culturales. Los
autores proponen un modelo de lectura comprensiva que integra hábilmente el aprendizaje de
lenguas extranjeras con la formación profesional. Este enfoque enfatiza la contextualización
de la información y fomenta el autoaprendizaje, reconociendo las deficiencias comunes en las
habilidades lectoras de los estudiantes, como la dificultad para extraer información específica
y discernir valores culturales en textos foráneos. Para abordar estos desafíos, el libro introduce
un procedimiento integrador que promueve la comprensión intercontextual. Esta metodología
facilita la transferencia de habilidades entre la lengua materna y la extranjera, no solo
mejorando la capacidad lectora, sino también preparando a los estudiantes para los retos
comunicativos del mundo globalizado actual. El texto establece un marco teórico y práctico
que reconfigura el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura en lenguas extranjeras. Al
hacerlo, destaca la relevancia de estas habilidades en el desarrollo profesional del estudiante y
en su capacidad para interactuar eficazmente en contextos internacionales y multiculturales.
En esencia, esta obra ofrece una perspectiva innovadora y holística sobre la enseñanza de la
lectura comprensiva en la educación superior. Su enfoque integrador no solo promete mejorar
las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también los equipa con herramientas
esenciales para navegar el complejo panorama de la comunicación intercultural en el siglo XXI.
Description
The book “Method of Comprehensive Reading in Higher Education” presents an innovative
approach to teaching reading in foreign languages, grounded in sound psycho-didactic and
epistemological principles. This work underlines the crucial importance of comprehensive
reading in developing students’ critical and communicative skills, facilitating effective
interaction with texts from diverse cultural matrices. The authors propose a model of
comprehensive reading that skillfully integrates foreign language learning with vocational
training. This approach emphasizes the contextualization of information and encourages self-
learning, recognizing common deficiencies in students’ reading skills, such as difficulty in
extracting specific information and discerning cultural values in foreign texts. To address these
challenges, the book introduces an integrative procedure that promotes intercontextual
understanding. This methodology facilitates the transfer of skills between the native and
foreign languages, not only improving reading ability, but also preparing students for the
communicative challenges of today’s globalized world. The text establishes a theoretical and
practical framework that reconfigures the teaching-learning process of reading in foreign
languages. In doing so, it highlights the relevance of these skills in the student's professional
development and in their ability to interact effectively in international and multicultural
contexts. This work offers an innovative and holistic perspective on the teaching of reading
comprehension in higher education. Its integrative approach not only promises to improve
students' language skills, but also equips them with essential tools to navigate the complex
landscape of intercultural communication in the 21st century.
Keywords
autoaprendizaje, competencia intercultural, educación superior, lectura comprensiva, lenguas extranjeras
Citation
Rivadeneira-Zambrano, M. A., Gallo-Fonseca, V. T., Galarza-Pucha, J.P. & Pérez-Pérez, N. J. (2024). ALEMA Casa Editora-Editorial Internacional S.A.S.D