La neurodidáctica y su influencia en la motivación por el aprendizaje de literatura de los estudiantes del subnivel medio de la unidad educativa “29 de Sptiembre
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Date
2022
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
El presente proyecto de desarrollo educativo denominado “La neurodidáctica y su influencia en la motivación por el aprendizaje de Literatura en los estudiantes del subnivel medio”, cuyo propósito fue la elaboración de un sistema de acciones neurodidáctica para la motivación por el aprendizaje de Literatura de los estudiantes del subnivel medio de la Unidad Educativa “29 de septiembre”. En la descripción de las variables se empleó investigaciones y artículos científicos del contexto nacional e internacional, así mismo se consideró los principios de la neurociencia, las estrategias de la neurodidáctica, la teoría de jerarquía de las necesidades de Maslow, bajo los enfoques sistémico, cognitivo-social. La metodología de la investigación fue de enfoque cuantitativo y cualitativo, se empleó la investigación de campo, aplicada, bibliográfica y descriptiva, métodos como el inductivo, deductivo, analítico y estadístico. Las técnicas de recolección de información la encuesta modelo Likert aplicada a 123 estudiantes, 9 docentes del subnivel medio como objeto de estudio. Los resultados obtenidos, reflejó la poca cultura de los estudiantes en el gusto de lectura de textos literarios en un 49% que a veces y el 69% de haber leído pocas leyendas; también se evidenció la concordancia de la implementación del sistema de acciones neurodidáctica con la aceptación del 100% por la docente, el 96% por los estudiantes y la confirmación de la directora que debería ser aplicada en todos los niveles que oferta la Institución, lo que determinó la factibilidad del proyecto para motivar a los estudiantes del subnivel el aprendizaje de Literatura.
Description
The present educational development project called "Neurodidactic and its influence on the motivation for the learning of Literature in the students of the middle sublevel", whose purpose was the elaboration of a system of neurodidactic actions for the motivation for the learning of Literature of the students of the middle sublevel of the Educational Unit "September 29". In the description of the variables, scientific research and articles from the national and international context were used, as well as the principles of neuroscience, the strategies of neurodidactics, Maslow's hierarchy of needs theory, under the systemic, cognitive approaches -Social. The research methodology was quantitative and qualitative, field, applied, bibliographic and descriptive research was used, methods such as inductive, deductive, analytical and statistical. The information collection techniques the Likert model survey applied to 123 students, 9 teachers from the middle sublevel as an object of study. The results obtained, reflected the little culture of the students in the taste of reading literary texts in 49% that sometimes and 69% of having read few legends; It was also evidenced that the implementation of the neurodidactic action system was in agreement with the acceptance of 100% by the teacher, 96% by the students and the confirmation of the director that it should be applied at all levels offered by the Institution, which determined the feasibility of the project to motivate sublevel students to learn Literature.
Keywords
Neurodidáctica, Motivación, Aprendizaje, Literatura, Subnivel medio
Citation
Solórzano Vidal, Emma Maricela (2022). La neurodidáctica y su influencia en la motivación por el aprendizaje de literatura de los estudiantes del subnivel medio de la unidad educativa “29 de Sptiembre. Quevedo. UTEQ. 132 paginas