Desarrollo de habilidades socioemocionales como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en la educación básica
| dc.contributor.advisor | Hurtado Flores, Fernanda Verónica | |
| dc.contributor.author | Pilozo Mosquera , Jeniffer Liliana | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-24T19:56:05Z | |
| dc.date.available | 2025-06-24T19:56:05Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | This research aims to design a psychopedagogical strategy based on the development of socioemotional skills (SES), specifically focused on strengthening school coexistence through the teaching practice in basic education institutions in El Empalme, Guayas, Ecuador. The study follows a qualitative case study approach involving 20 teachers from a local school. Data collection was carried out through interviews, direct classroom observations, and documentary analysis. Findings reveal significant limitations in teacher training regarding socioemotional competencies, minimal use of active methodologies, and weak family-school articulation. These shortcomings negatively affect classroom emotional management and the overall school climate. In response, a pedagogical strategy is proposed to enhance the teacher's role as an emotional guide, integrating practical activities, reflective spaces, and didactic tools aimed at developing self-awareness, empathy, self-regulation, and social skills. The study concludes that equipping teachers with SES is essential to improving school coexistence, creating emotionally safe environments, and promoting students’ holistic well-being. | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como propósito diseñar una estrategia psicopedagógica basada en el desarrollo de habilidades socioemocionales (HSE) orientada a fortalecer la convivencia escolar a través de la labor docente en instituciones de educación básica del cantón El Empalme, provincia del Guayas. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso, en el que participaron 20 docentes de una institución educativa. Mediante entrevistas, observaciones y revisión documental, se identificaron limitaciones en la formación profesional de los docentes en competencias socioemocionales, escasa aplicación de metodologías activas y poca articulación con las familias. Los resultados evidencian que estas deficiencias afectan negativamente el clima escolar y la gestión emocional dentro del aula. Frente a esta realidad, se propone una estrategia pedagógica centrada en el fortalecimiento del rol del docente como agente emocional, incorporando actividades prácticas, espacios de reflexión y herramientas didácticas orientadas al desarrollo de la autoconciencia, la empatía, la autorregulación y las habilidades sociales. Se concluye que la preparación docente en HSE es clave para mejorar la convivencia escolar, fomentar un ambiente emocionalmente seguro y promover el bienestar integral del estudiantado. | |
| dc.format.extent | 83 | |
| dc.identifier.citation | Pilozo Mosquera , Jeniffer Liliana (2025).Desarrollo de habilidades socioemocionales como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en la educación básica Quevedo. UTEQ. 83 paginas | |
| dc.identifier.other | 220516 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8399 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo:UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Habilidades Socioemocionales | |
| dc.subject | Docentes | |
| dc.subject | Convivencia Escolar | |
| dc.subject | Educación Básica | |
| dc.title | Desarrollo de habilidades socioemocionales como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en la educación básica | |
| dc.type | bachelorThesis |
