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Tesis de Pregrado - Ingeniería en Diseño Gráfico y Multimedia

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/53

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Browsing Tesis de Pregrado - Ingeniería en Diseño Gráfico y Multimedia by Subject "Aprendizaje de la programación"

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    Evaluación meta-analítica sobre el impacto de scratch en el aprendizaje de la programación por computadora
    (Quevedo-UTEQ, 2019-07-23) Hablich Proaño, Juan José Ricardo; Novoa Hernández, Pavel
    El presente proyecto se realizó con el propósito de conocer si el aprendizaje de la programación es significativamente mejorado cuando se emplea el lenguaje de programación visual Scratch. En tal sentido, se desarrolló un meta-análisis basado en los trabajos más relevantes publicados sobre el tema. La metodología empleada sirvió para recopilar toda la información relacionada al tema y para lograr los objetivos propuestos en la investigación. En relación al meta-análisis se procedió a recopilar trabajos relacionados al tema, a través de la consulta a dos bases de datos bibliográficas de alto impacto científico como son el catálogo de Scopus y Web of Science. Un total de 10 resultados obtenidos a partir de 8 trabajos publicados en el periodo 2008 a 2019, fueron procesados estadísticamente de acuerdo al enfoque de meta-análisis. Se empleó el lenguaje de programación R para el procesamiento estadístico de los datos, lo cual propició la obtención de diversos gráficos de bosque que resumen el impacto de Scratch en el aprendizaje de la programación, así como de otros análisis asociados. Como resultado, se pudo confirmar que sí, efectivamente Scratch posee un impacto positivo en el aprendizaje de la programación. El tamaño del efecto global, definido como diferencia de media estandarizada, fue significativo e igual a 0,56 con un intervalo de confianza [0,19; 0,92] al 95%. Se pudo comprobar también que este tamaño del efecto no es sensible a la mayoría de las variables moderadoras definidas, excepto por la duración de la intervención. En cuanto al sesgo de publicación, el test de asimetría de Egger mostró que la muestra de estudios seleccionados es heterogénea en cuanto a los resultados y, por tanto, no se puede afirmar la existencia de sesgo. Palabras claves: Scratch, Meta-Análisis, Lenguaje de Programación Visual, Aprendizaje de la programación