Browsing by Author "Zapata Zapata, Hilda Yolanda"

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    Estrategias metodológicas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la asignatura de contabilidad de la unidad educativa “San Carlos” cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Zapata Zapata, Hilda Yolanda; Díaz Ocampo , Raúl Gilberto
    La educación es uno de los elementos más importantes para que los individuos se desarrollen en su entorno social, en tal contexto, existe preocupación sobre la educación contable en temáticas como la formación docente, currículos y modelos pedagógicos. Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos que sirven a los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, estas deben seleccionarse y aplicarse de acuerdo a los contenidos y particularidades de los estudiantes permitiendo el desarrollo de competencias, generando aprendizajes significativos. El presente proyecto tuvo como propósito, analizar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en la enseñanza de la asignatura de contabilidad y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Carlos, Cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022. La metodología se basó en una investigación exploratoria-descriptiva con un enfoque cuali-cuantitativo de modalidad documental-bibliográfica y de campo, mediante la observación directa, aplicación de encuestas a 6 docentes del área técnica contable y a 150 estudiantes de bachillerato. Este estudio permitió en base al diagnóstico de la situación actual, diseñar un plan de capacitación sobre estrategias metodológicas activas que lleve a los docentes a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad de manera más activa y dinámica, para alcanzar aprendizajes significativos. Se concluyó que la aplicación de las estrategias metodológicas activas mejora de manera significativa la enseñanza de esta asignatura, por lo tanto se recomienda promover la formación contínua de los docentes del área contable, en relación a esta temática
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    Estrategias metodológicas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en la asignatura de contabilidad de la unidad educativa “San Carlos” cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Zapata Zapata, Hilda Yolanda; Díaz Ocampo, Raúl Gilberto
    La educación es uno de los elementos más importantes para que los individuos se desarrollen en su entorno social, en tal contexto, existe preocupación sobre la educación contable en temáticas como la formación docente, currículos y modelos pedagógicos. Las estrategias metodológicas son un conjunto de procedimientos que sirven a los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, estas deben seleccionarse y aplicarse de acuerdo a los contenidos y particularidades de los estudiantes permitiendo el desarrollo de competencias, generando aprendizajes significativos. El presente proyecto tuvo como propósito, analizar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en la enseñanza de la asignatura de contabilidad y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa San Carlos, Cantón Quevedo periodo lectivo 2021-2022. La metodología se basó en una investigación exploratoria-descriptiva con un enfoque cuali-cuantitativo de modalidad documental-bibliográfica y de campo, mediante la observación directa, aplicación de encuestas a 6 docentes del área técnica contable y a 150 estudiantes de bachillerato. Este estudio permitió en base al diagnóstico de la situación actual, diseñar un plan de capacitación sobre estrategias metodológicas activas que lleve a los docentes a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad de manera más activa y dinámica, para alcanzar aprendizajes significativos. Se concluyó que la aplicación de las estrategias metodológicas activas mejora de manera significativa la enseñanza de esta asignatura, por lo tanto se recomienda promover la formación contínua de los docentes del área contable, en relación a esta temática