Browsing by Author "Tobar Chango , Ginger Maoly"
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Item Open Access Influencia de las estrategias metacognitivas en el desarrollo intelectual de los estudiantes de segundo grado de educación básica.(Quevedo:UTEQ, 2025) Tobar Chango , Ginger Maoly; Hurtado Flores, Verónica FernandaLa educación básica es un hito en el progreso de un hombre, las investigaciones han demostrado que incorporar estrategias metacognitivas en el proceso de aprendizaje puede contribuir a la formación de habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y creatividad. Los estudiantes de segundo grado de educación básica se encuentran en una etapa crítica para muchas habilidades fundamentales, como la lectura, la escritura y las matemáticas. Este estudio es pertinente, ya que busca el desarrollo del pensamiento de nivel superior en los estudiantes a través de la práctica de estrategias metacognitivas. Por lo cual, tuvo como principal objetivo el analizar la influencia de las estrategias metacognitivas en el desarrollo intelectual de los estudiantes de segundo grado de educación básica. Esta investigación fue un estudio cualitativo donde, a través de entrevistas y observaciones se recopilaron datos abiertos para comprender más a fondo el problema estudiado, complementado con un estudio no experimental, con método descriptivo y bibliográfico, delineado con un alcance analítico-sintético. Para la población de este estudio investigativo se consideró a las docentes y estudiantes de segundo año de educación básica, a quienes se les aplico una entrevista y ficha de observación respectivamente. Como conclusión se pudo establecer que las estrategias metacognitivas hacen que los estudiantes de segundo grado no solo aprendan el material, sino que también cambien la forma en que su mente estructura el conocimiento de manera que retiene la información y resuelve dificultades.