Browsing by Author "Bayas Zamora, Abraham Adalberto"
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Item Open Access Estrategias pedagógicas activas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales del primer año de bachillerato de la unidad educativa Quintiliano Sánchez Rendón del cantón Buena Fe, periodo 2021-2022(Quevedo: UTEQ, 2021) Vélez Vélez, María Alexandra; Bayas Zamora, Abraham AdalbertoRESUMEN Las estrategias pedagógicas activas son procedimientos que orientan con precisión el camino hacia el aprendizaje efectivo, apoyándose de componentes claves como la experiencia, la reflexión, la conceptualización y la metacognición, donde el estudiante es el centro y eje del proceso de aprendizaje. La presente investigación se consolidó en la Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendón, la cual se encuentra localizada en la ciudad de Buena Fe, Provincia Los Ríos; el desarrollo de esta investigación requirió como muestra al conjunto de docentes que imparten clases en el primer año de bachillerato, dando un total de 20 servidores, a quienes se aplicó el instrumento de encuesta, relevantes para el diagnóstico del problema. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, propositivo y documental, favoreciendo la comprensión de las variables, mediante la fundamentación oportuno, que orientó hacia el diseño de una propuesta de mejora. Tiene como objetivo establecer las Estrategias Pedagógicas Activas que optimizan el proceso de aprendizaje de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales del primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Quintiliano Sánchez Rendon. Entre sus objetivos específicos se busca realizar un diagnóstico pedagógico, determinar los fundamentos teóricos, diseñar un plan de capacitación docente y valorar la efectividad de las Estrategias Pedagógicas Activas. La investigación respondió a las preguntas planteadas en torno al problema identificado, convirtiéndose en un recurso de gran valor para la proyección de actividad pedagógicas motivacionales, el diseño de una planificación eficiente y la evaluación continua de la gestión educativa en el marco de una educación inclusivaItem Open Access La discalculia y su incidencia en el rendimiento académico en los estudiantes de tercero de egb en la escuela de educación básica “3 de noviembre”, cantón Ventanas periodo lectivo 2021 – 2022.(Quevedo: UTEQ, 2022) Maleni Viviana, Moncada Suarez; Bayas Zamora, Abraham AdalbertoLa discalculia es un trastorno que se caracteriza por errores en las operaciones matemáticas y en el aprendizaje del cálculo, ocasionados por dificultades en el manejo de estrategias cognitivas para la solución de problemas matemáticos. El presente trabajo tiene como objetivo principal analizar el nivel de discalculia en los alumnos de Tercero de EGB de la Escuela de Educación Básica “3 de Noviembre” y de esa forma conocer la situación actual en cuanto a las falencias pedagógicas en la asignatura de la matemática y plantear una propuesta de solución que involucre el diseño de una herramienta de capacitación docente que permita contribuir a la reducción de este trastorno y se mejore significativamente el aprendizaje de los escolares. La metodología de investigación que se utiliza es de tipo descriptiva, en trabajo conjunto con la técnica aplicada de la observación y la encuesta mediante la escala de Likert que contiene respuestas de satisfacción, la cual va encaminada a analizar las estrategias utilizadas por los docentes dentro del salón de clases y de esa forma minimizar esta problemática. Los resultados de la investigación permiten plantear una propuesta de un plan de capacitación a los docentes de Tercero de EGB y la aplicación de estrategias metodológicas, la cual permitirá minimizar y dar solución a los problemas que traen consigo la discalculia en los estudiantes, lo que aportará al desarrollo y razonamiento lógico de los educandosItem Open Access Mentalidad de crecimiento como recurso para promover el aprendizaje del ser en estudiantes del colegio de bachillerato “Dr. Carlos Luis Plaza Dañin” 2021(Quevedo: UTEQ, 2021) Hurtado Mora, Eduardo Marcelo; Bayas Zamora, Abraham AdalbertoEl presente proyecto tiene como título “MENTALIDAD DE CRECIMIENTO COMO RECURSO PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DEL SER EN ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE BACHILLERATO “Dr. CARLOS LUIS PLAZA DAÑIN” DEL CANTÓN VALENCIA RECINTO EL VERGEL 2021”, y tiene como objetivo realizar un diagnóstico que permita conocer el tipo de mentalidad en el proceso de aprendizaje del ser en los estudiantes del Colegio de Bachillerato “Dr. Carlos Luis Plaza Dañin” del cantón Valencia recinto El Vergel. El enfoque del proyecto es de tipo cuantitativo y cualitativo, debido a que se tabulan encuestas con el fin de delimitar la pertinencia de este dentro de la institución educativa, de la misma manera se determinan estrategias a seguir para poder determinar qué tipo de mentalidad tienen los estudiantes dentro de la institución “Dr. Carlos Luis Plaza Dañin” del Cantón Valencia recinto El Vergel 2021. La finalidad del proyecto es fomentar el desarrollo de la mentalidad de crecimiento y promover el aprendizaje del ser, se pretende fomentar el uso de estas estrategias como herramientas que puedan servir como guía de información y conocimiento a los docentes, buscando mejorar la calidad educativa siendo de beneficio para los docentes, estudiantes y la sociedad en general. Al finalizar el proyecto se pudo determinar que es necesario el desarrollo de capacitaciones sobre el tema de “Mentalidad de Crecimiento” para promover el aprendizaje del ser, debido que los docentes no determinan el tipo de mentalidad en los estudiantes de bachillerato ni toman en cuenta el desarrollo del ser al impartir sus clases a lo largo del año electivo. Se recomienda implementar las técnicas de “Mentalidad de Crecimiento” durante el transcurso de todo el ciclo escolar para poder impactar aún más los aspectos actitudinales necesarios que con llevan a un mejor desempeño académico en los estudiantesItem Open Access Práctica docente en la asignatura de matemática y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de nivelación del segundo semestre del año 2015 de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo(Quevedo: UTEQ, 2016) Bayas Zamora, Abraham Adalberto; Matute Matute, Leonardo GonzaloEl presente trabajo de investigación se realizó en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, ubicada en el cantón Quevedo, Provincia de los Ríos, la misma que aborda el tema “Práctica docente en la asignatura de matemática y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de nivelación del segundo semestre del año 2015.de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo”, esta investigación orientada a la mejora de la calidad objeto de estudio, con el apoyo de la unidad de Admisión y Registro, de los docentes de matemática, de los estudiantes de Nivelación segundo semestre de año 2015 ,en esta perspectiva se cumple con el objetivo de Evaluar la práctica docente y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de matemática del curso de Nivelación en el segundo semestre del año 2015 de la UTEQ. La metodología utilizada en esta investigación es la científica, con los métodos inductivo, deductivo, analítico, con instrumentos como la encuesta que permite recopilar información fundamental, misma que se tabula y grafíca, la interpretación de estos gráficos constituyen los resultados; por ejemplo se puede determinar que los docentes y estudiantes manifiestan que las “prácticas docentes” utilizadas en un 100 % son: Visualización, así como trabajos grupales; en la “práctica docente” denominada clase práctica el 100 % de los docentes la aplican, mientras que los estudiantes indican que el 63 % de los docentes la emplean. El empleo de la “práctica docente” laboratorio constituye el 13 % al impartir clases en la asignatura de matemática según los docentes, en contraste del 8 % que los estudiantes manifiestan el uso de esta práctica. El 100 % de los docentes que laboran impartiendo clases en la asignatura de matemática poseen título de tercer nivel; de entre los cuales el 6 % es licenciatura en ciencias de la educación con la especialidad de fisicomatemática, el 13 % licenciatura en educación en otras especialidades y el 81 % en ingenierías en otras áreas de estudio. De los docentes del curso de Nivelación que imparten la asignatura de matemática el 50 % tienen título de cuarto nivel (Maestría), de ellos el 25 % en docencia y 25 % con especialidad diferente a la rama de la docencia o diferente a la especificidad en la matemática. El 100 % de los docentes que imparten clases en la asignatura de matemática indican que la “buena práctica docente” contribuye a mejorar el rendimiento académico estudiantil. Lo anterior es posible contrastar con el rendimiento estudiantil al final del proceso de Nivelación donde el 70 % de estudiantes obtienen calificaciones entre 8 y 10 puntos en la asignatura de matemática. Los resultados obtenidos en el presente trabajo investigativo contribuyen a crear un banco de datos estadísticos, que en el futuro ayuden a tomar decisiones trascendentales.Item Open Access Producción, comercialización y rentabilidad de la caña de azúcar (saccharum officinarum) en el recinto Tres Postes, Cantón Baquerizo Moreno de la Provincia del Guayas.(Quevedo: UTEQ, 2016) Mendoza Aspiazu, Doris Steffy; Bayas Zamora, Abraham AdalbertoEl actual trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la producción, comercialización y rentabilidad en la que se envuelven los productores de caña de azúcar (Saccharum Officinarum) en el recinto Tres Postes, cantón Baquerizo Moreno, provincia del Guayas; tomando en cuenta el sistema de producción y los costos, con la intención de analizar si la producción de caña de azúcar tiene un nivel aceptable de rentabilidad para el cañicultor. Utilizando los métodos inductivo y analítico con una investigación descriptiva y aplicada, utilizando fuentes primarias y secundarias. Para esto se aplicaron encuestas de manera personalizada a dieciocho cañicultores del recinto Tres Postes. Obteniéndose la información necesaria para poder efectuar los objetivos planteados, esta investigación o datos se tabularon y confrontaron de forma porcentual. La información tabulada nos indicó que el modo de cultivar caña de azúcar es en trozos de 80 cm entrelazadas, los tallos que se utilicen deben tener entre 7 y 8 meses de la anterior cosecha de un cultivo que haya sido sano. La manera de fertilizar el cultivo es con Urea, abono completo 8-20-20 y muriato, está fertilización se la realiza 2 veces al año al corte y después de dos meses porque este cultivo absorbe los nutrientes hasta los dos meses de crecimiento. El precio por tonelada métrica lo determina el Ingenio, y este depende de donde vendan la cosecha, y la manera de comercializar la caña de azúcar es directa con el ingenio, no existe intermediario. Como indicador de rentabilidad, en la relación Beneficio/Costo se obtuvo el 1.21 para el primer año de producción, con rentabilidad del 21%; esta rentabilidad se logra con 105 toneladas métricas de producción por hectárea.