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    La neurodidáctica y su influencia en la motivación por el aprendizaje de literatura de los estudiantes del subnivel medio de la unidad educativa “29 de Sptiembre
    (Quevedo: UTEQ, 2022) Solórzano Vidal, Emma Maricela; Alvarez Morales., Elsa Leuvany
    El presente proyecto de desarrollo educativo denominado “La neurodidáctica y su influencia en la motivación por el aprendizaje de Literatura en los estudiantes del subnivel medio”, cuyo propósito fue la elaboración de un sistema de acciones neurodidáctica para la motivación por el aprendizaje de Literatura de los estudiantes del subnivel medio de la Unidad Educativa “29 de septiembre”. En la descripción de las variables se empleó investigaciones y artículos científicos del contexto nacional e internacional, así mismo se consideró los principios de la neurociencia, las estrategias de la neurodidáctica, la teoría de jerarquía de las necesidades de Maslow, bajo los enfoques sistémico, cognitivo-social. La metodología de la investigación fue de enfoque cuantitativo y cualitativo, se empleó la investigación de campo, aplicada, bibliográfica y descriptiva, métodos como el inductivo, deductivo, analítico y estadístico. Las técnicas de recolección de información la encuesta modelo Likert aplicada a 123 estudiantes, 9 docentes del subnivel medio como objeto de estudio. Los resultados obtenidos, reflejó la poca cultura de los estudiantes en el gusto de lectura de textos literarios en un 49% que a veces y el 69% de haber leído pocas leyendas; también se evidenció la concordancia de la implementación del sistema de acciones neurodidáctica con la aceptación del 100% por la docente, el 96% por los estudiantes y la confirmación de la directora que debería ser aplicada en todos los niveles que oferta la Institución, lo que determinó la factibilidad del proyecto para motivar a los estudiantes del subnivel el aprendizaje de Literatura.