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Facultad de Ciencias de la Educación

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https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/6965

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Browsing Facultad de Ciencias de la Educación by Author "Basantes Benavides, Javier Alexander"

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    Diseño de un programa de orientación psicopedagógica para padres de estudiantes con diversidad funcional en la “Unidad Educativa Fiscal Nicolás Infante Díaz.
    (QUEVEDO: UTEQ, 2025) Basantes Benavides, Javier Alexander; Belduma Renteria, Lisseth Adriana
    La presente investigación se enfocó en el diseño de un programa de orientación psicopedagógica dirigido a padres de estudiantes con diversidad funcional de la Unidad Educativa Fiscal “Nicolás Infante Díaz”, ante la problemática detectada de escasa participación familiar y desconocimiento de estrategias de acompañamiento educativo. Su objetivo general consistió en elaborar un programa que fortaleciera el rol de los padres en el proceso formativo de sus hijos, considerando las particularidades funcionales de estos últimos. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico mixto, bajo el paradigma sociocrítico, utilizando un diseño no experimental y de corte transversal. Se emplearon encuestas a docentes y padres, así como entrevistas a miembros del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) y a Docentes de Apoyo a la Inclusión (DAI), con una muestra por conveniencia de 12 familias. Los resultados evidenciaron que, si bien existe un nivel significativo de compromiso docente con la inclusión, persisten debilidades en la coordinación con las familias. La mayoría de los padres no había recibido orientación profesional y expresó interés en participar en un programa de formación. Se detectó una alta carga de acompañamiento por parte de las madres, así como una prevalencia de condiciones de diversidad funcional de tipo intelectual. A partir de la codificación abierta y selectiva, se identificaron categorías emergentes vinculadas a la necesidad de herramientas, formación emocional, estrategias de comunicación y corresponsabilidad educativa. Finalmente, se diseñó un programa estructurado en bloques temáticos orientados a la formación integral de las familias, validado por juicio de expertos. Se concluyó que la implementación de dicho programa representa una contribución significativa para fortalecer el vínculo familia-escuela y promover una educación inclusiva, equitativa y empática, alineada con los principios legales y pedagógicos vigentes en el contexto ecuatoriano.