Estrategias de intervención psicopedagogica en dificultades de escritura a niño de 9 años
| dc.contributor.advisor | Hurtado Flores, Veronica Fernanda | |
| dc.contributor.author | Velásquez Castillo , Luisa Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-24T16:08:44Z | |
| dc.date.available | 2025-06-24T16:08:44Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | The identified difficulties include problems with fine motor skills, text structuring, as well as spelling and grammar errors, which have negatively impacted both his academic performance and self-esteem. A qualitative methodology was adopted, including direct observations, interviews with teachers, family members, and the student, as well as the application of standardized diagnostic tests. The results revealed that the child has difficulty organizing his ideas when writing, has illegible handwriting, and frequently makes spelling errors. Additionally, it was observed that he experiences frustration and tends to avoid written tasks, which affects his classroom participation and motivation to learn. To address these difficulties, a psychopedagogical intervention plan was designed, focusing on playful activities adapted to his developmental level. Phonological awareness exercises, creative dictations, word games, and literacy reinforcement activities were implemented. Work was also done to strengthen his self-esteem and confidence through the use of positive reinforcement and family integration in his learning process. It is concluded that a personalized psychopedagogical intervention, along with collaboration between teachers and family members, is essential to overcoming writing difficulties and promoting meaningful learning. | |
| dc.description.abstract | El presente estudio examina el caso de las dificultades de escritura en un estudiante de 9 años, las estrategias de intervención psicopedagógica implementadas para mejorar su desempeño académico y emocional. Las dificultades identificadas incluyen problemas en la motricidad fina, la estructuración del texto, así como errores en ortografía y gramática, han impactado negativamente tanto su rendimiento escolar como su autoestima. Se adoptó una metodología cualitativa que incluyó observaciones directas, entrevistas con docentes, familia, y estudiante, la aplicación de pruebas diagnósticas estandarizadas. Los resultados revelaron que el niño presenta dificultades para organizar sus ideas al escribir, tiene una caligrafía poco legible, comete errores ortográficos frecuentes. Además, se observó que experimenta frustración, tiende a evitar las tareas escritas, lo que afecta su participación en clase y su motivación para aprender. Para abordar estas dificultades, se diseñó un plan de intervención psicopedagógica que se centró en actividades lúdicas adaptadas a su nivel de desarrollo. Se implementaron ejercicios de conciencia fonológica, dictados creativos, juegos de palabras y actividades de refuerzos en lectoescritura. También se trabajó en el fortalecimiento de su autoestima y confianza mediante el uso de refuerzo positivo la integración de la familia en su proceso de aprendizaje. Se concluye que una intervención psicopedagógica personalizada, junto con la colaboración entre docentes y familiares, es fundamental para superar las dificultades de escritura, promover un aprendizaje significativo. | |
| dc.format.extent | 76 | |
| dc.identifier.citation | Velásquez Castillo, Luisa Tatiana (2025). Estrategias de intervención psicopedagogica en dificultades de escritura a niño de 9 años. Quevedo: UTEQ. 76 paginas. | |
| dc.identifier.other | 220705 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8387 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo:UTEQ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Dificultades de escritura | |
| dc.subject | Intervención psicopedagógica | |
| dc.subject | Motricidad fina | |
| dc.subject | Ortografia | |
| dc.subject | Lectoescritura | |
| dc.title | Estrategias de intervención psicopedagogica en dificultades de escritura a niño de 9 años |
