Literatura infantil como propuesta para fortalecer los valores en estudiantes de básica media
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Date
2025
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Publisher
Quevedo: UTEQ
Abstract
La literatura infantil es una herramienta pedagógica que contribuye a la formación de valores. Este recurso didáctico adquiere relevancia en el ámbito educativo, al evidenciar su aporte en el desarrollo integral de niños y adolescentes. El objetivo fue analizar la influencia de la literatura infantil en la enseñanza de valores en estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz. Se adoptó un enfoque mixto descriptivo con una muestra de 93 estudiantes y tres docentes. Se aplicó una entrevista semiestructurada a docentes y una encuesta a estudiantes, con la información se desarrolló una triangulación. Los docentes reportan la integración transversal de la lectura en distintas áreas, el uso de estrategias inclusivas y dinámicas previas a la lectura, así como efectos en la motivación, participación, reflexión cultural y comprensión de valores. Las encuestas evidenciaron reconocimiento de valores en los cuentos, disfrute de la lectura en voz alta y transferencia de aprendizajes a situaciones cotidianas. Los hallazgos sugieren que la lectura guiada y la selección de textos favorecen competencias socioemocionales y un clima escolar colaborativo. El estudio aporta evidencia de la necesidad de diseñar intervenciones lectoras orientadas a la formación ética y los valores.
Description
Children's literature is an educational tool that contributes to the formation of values. This teaching resource is particularly relevant in the educational sphere, as it has been shown to contribute to the comprehensive development of children and adolescents. The objective was to analyze the influence of children's literature on the teaching of values in middle school students at the Nicolás Infante Díaz Educational Unit. A mixed descriptive approach was adopted with a sample of 93 students and three teachers. A semi-structured interview was conducted with teachers and a survey was administered to students, and the information were integrated through triangulation. Teachers report the cross-curricular integration of reading in different areas, the use of inclusive and dynamic pre-reading strategies, as well as effects on motivation, participation, cultural reflection, and understanding of values. The surveys showed recognition of values in the stories, enjoyment of reading aloud, and transfer of learning to everyday situations. The findings suggest that guided reading and text selection promote social-emotional skills and a collaborative school climate. The study provides evidence of the need to design reading interventions aimed at ethical training and values.
Keywords
Literatura infantil, Educación en valores, Ética, Convivencia escolar
Citation
Castillo Chichande, Lucia Marlene (2025). Literatura infantil como propuesta para fortalecer los valores en estudiantes de básica media. Quevedo. UTEQ. 23 Paginas