Improving quality of writing through reading integration on beginner young adult learners at the university uteq
| dc.contributor.advisor | Martínez Hernández, , Alina | |
| dc.contributor.author | Campuzano Vera, Gaston Eduardo | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-16T15:14:46Z | |
| dc.date.available | 2025-06-16T15:14:46Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | This research project focused on improving the writing quality of beginner university students by integrating reading as a pedagogical tool. The identified problem reveals that young adult learners at UTEQ face limitations in written production due to deficiencies in coherence, appropriate vocabulary use, and text structure. Based on this situation, the general objective was to strengthen writing skills through the implementation of activities that combine reading and writing. The methodology followed a quantitative approach with a quasi-experimental design applied to a sample of beginner-level students. Pedagogical activities such as guided reading and collaborative writing were designed and implemented. The results showed significant improvement in the quality of students’ texts, reflected in greater coherence, richer vocabulary, and a reduction in grammatical errors. Moreover, it was confirmed that reading serves as a key input for enhancing writing skills, as it facilitates the internalization of textual structures and the development of critical thinking. The conclusions indicate that integrating reading into the writing teaching process positively impacts academic performance and promotes student autonomy and motivation to engage with more complex texts. | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación se enfocó en mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes universitarios principiantes mediante la integración de la lectura como herramienta pedagógica. La problemática identificada muestra que los estudiantes jóvenes adultos de la UTEQ presentan limitaciones en la producción escrita, debido a deficiencias en la coherencia, el uso adecuado del vocabulario y la estructura textual. Con base en esta situación, el objetivo general fue fortalecer la competencia escrita a través de la implementación de actividades que integren la lectura y la escritura. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental aplicado a una muestra de estudiantes de nivel inicial. Se diseñaron actividades pedagógicas basadas en la lectura guiada y la escritura colaborativa. Los resultados demostraron una mejora significativa en la calidad de los textos de los estudiantes, evidenciada en una mayor coherencia, riqueza léxica y reducción de errores gramaticales. Además, se confirmó que la lectura actúa como insumo clave para mejorar las habilidades de escritura, ya que facilita la internalización de estructuras textuales y el desarrollo del pensamiento crítico. Las conclusiones señalan que la integración de la lectura en el proceso de enseñanza de la escritura no solo impacta positivamente en el rendimiento académico, sino que también promueve la autonomía y la motivación de los estudiantes para enfrentarse a textos más complejos. | |
| dc.format.extent | 88 | |
| dc.identifier.citation | Campuzano Vera, Gaston Eduardo (2025). Improving quality of writing through reading integration on beginner young adult learners at the university uteq. Quevedo. UTEQ. 88 paginas. | |
| dc.identifier.other | 220105 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8359 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo:UTEQ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Producción escrita | |
| dc.subject | Estudiantes principiantes | |
| dc.subject | Integración didáctica | |
| dc.subject | enseñanza de idiomas | |
| dc.title | Improving quality of writing through reading integration on beginner young adult learners at the university uteq | |
| dc.type | bachelorThesis |
