Estrategia psicopedagógica para la construcción de proyecto de vida en estudiantes embarazadas de la unidad educativa municipal ciudad de quevedo
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Date
2025
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El presente estudio analizó las condiciones, características y posibilidades para la construcción de un proyecto de vida en estudiantes embarazadas de la Unidad Educativa Municipal Ciudad de Quevedo, con el propósito de diseñar una estrategia psicopedagógica que favoreciera su desarrollo personal y académico. La investigación se fundamentó en la necesidad de abordar los desafíos que enfrentan estas jóvenes, considerando factores emocionales, familiares y educativos que inciden en su permanencia escolar. Se adoptó un enfoque cualitativo a través del estudio de caso, recopilando información mediante entrevistas, observaciones y valoraciones psicopedagógicas. Los resultados mostraron que la estudiante analizada, tras la pérdida gestacional, experimentó cambios emocionales significativos que afectaron su bienestar, aunque mantuvo una actitud moderadamente optimista sobre su futuro. Se evidenció que la falta de educación sexual en su entorno y la ausencia de estrategias de apoyo institucional limitaron su preparación para enfrentar la maternidad y la toma de decisiones sobre su proyecto de vida. Como respuesta, se propuso estrategias centradas en la orientación emocional, la planificación a futuro y el fortalecimiento de redes de apoyo, lo que contribuyó a mejorar de su visión académica. Se concluyó que una intervención psicopedagógica estructurada y adaptada a la realidad de las estudiantes embarazadas es esencial para evitar la deserción escolar y fortalecer su autonomía. Asimismo, se destacó la importancia de un enfoque integral que involucre a la familia, la institución educativa y el equipo psicopedagógico en la creación de un entorno inclusivo y de apoyo que facilite su continuidad educativa y su desarrollo integral.
Description
The present study analyzed the conditions, characteristics, and possibilities for building a life project among pregnant students at Unidad Educativa Municipal Ciudad de Quevedo, with the aim of designing a psychopedagogical strategy that would support their personal and academic development. The research was based on the need to address the challenges these young women face, considering emotional, family, and educational factors that affect their school retention. A qualitative approach was adopted through a case study, gathering information through interviews, observations, and psychopedagogical assessments. The results showed that the analyzed student, after experiencing pregnancy loss, underwent significant emotional changes that affected her well-being, although she maintained a moderately optimistic attitude toward her future. It was evident that the lack of sexual education in her environment and the absence of institutional support strategies limited her preparation for motherhood and decision-making regarding her life project. In response, strategies focused on emotional guidance, future planning, and strengthening support networks were proposed, contributing to an improved academic outlook. It was concluded that a structured psychopedagogical intervention, adapted to the reality of pregnant students, is essential to prevent school dropout and strengthen their autonomy. Furthermore, the importance of a comprehensive approach involving family, the educational institution, and the psychopedagogical team was highlighted in creating an inclusive and supportive environment that facilitates their educational continuity and overall development.
Keywords
Embarazo adolescente, Propuesta psicopedagógica, Proyecto de vida, Resiliencia, Vulnerabilidad
Citation
Montalvan Mendoza,Mayra Elizabeth (2025). Estrategia psicopedagógica para la construcción de proyecto de vida en estudiantes embarazadas de la unidad educativa municipal ciudad de quevedo. Quevedo: UTEQ. 66 paginas