Exploring the causes of fear of foreign language learning: a pre-service case study
| dc.contributor.advisor | Dos Santos, Jardel Coutinho | |
| dc.contributor.author | Palacios Alarcon, Ronny David | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-12T20:10:08Z | |
| dc.date.available | 2025-06-12T20:10:08Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | ABSTRACT Fear is a crucial variable that influences either positively or indirectly the acquisition of foreign languages, usually among teachers of language preservation. This research aims to explore the causes of fear in learning English as a foreign language (EFL) and how it manages to impact both on teaching and on the acquisition of the foreign language. The mixed method collected data from 19 participants who offered their services through surveys, interviews, and classroom observations. The results indicate that the most common fears a student may experience through language acquisition are fear of making mistakes, fear of negative evaluation, and fear of speaking in public, these barriers to creating effective communication through the use of English. These fears lead to lower levels of self-confidence and low participation. The study highlights the importance of implementing inclusive teaching methods, psychological support, and activities where they enable students to face their fears. It is crucial to address these issues in order to establish an effective and positive EFL learning environment. | |
| dc.description.abstract | El miedo es una variable crucial que influye positiva o indirectamente en la adquisición de lenguas extranjeras, generalmente entre los profesores de preservación del lenguaje. Esta investigación tiene como objetivo explorar las causas del miedo en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera (EFL) y cómo se logra impactar tanto en la enseñanza como en la adquisición de la lengua extranjera. El método mixto recogió datos de 19 participantes que ofrecieron sus servicios a través de encuestas, entrevistas y observaciones en el aula. Los resultados indican que los miedos más comunes que un estudiante puede experimentar a través de la adquisición del idioma son el miedo a cometer errores, el miedo a una evaluación negativa y el miedo a hablar en público, estas barreras para crear una comunicación eficaz mediante el uso del inglés. Estos temores conducen a niveles más bajos de confianza en sí mismos y de participación. El estudio destaca la importancia de aplicar métodos de enseñanza inclusivos, apoyo psicológico y actividades que permitan a los estudiantes enfrentarse a sus miedos. Es fundamental abordar estos problemas para establecer un entorno de aprendizaje de EFL eficaz y positivo. | |
| dc.format.extent | 22 | |
| dc.identifier.citation | Tigselema Egre, Suanny Gabriela (2024). Inteligencia de negocios aplicada al uso de recursos en la producción de acero. Quevedo. UTEQ. 22 paginas | |
| dc.identifier.other | 2202-03 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8348 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | |
| dc.subject | Miedo | |
| dc.subject | Emoción | |
| dc.subject | Estudiantes de EFL | |
| dc.subject | Errores | |
| dc.title | Exploring the causes of fear of foreign language learning: a pre-service case study | |
| dc.type | Artículo |
