Fear of making mistakes and its effect on pre-service english teachers' oral communication skills
| dc.contributor.advisor | Dos Santos, Jardel Coutinho | |
| dc.contributor.author | Cabrera Mera, Martha Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-13T14:54:58Z | |
| dc.date.available | 2025-06-13T14:54:58Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | This study investigates how pre-service English teachers' oral communication abilities are affected by their anxiety about making mistakes. Data were gathered via surveys, interviews, classroom observations, and visual narratives using an explanatory sequential mixed techniques methodology. The results show that students' confidence and willingness to participate in oral activities are greatly impacted by their fear of making mistakes, which can result in anxiety, mental blocks, and avoidance strategies. Peer and instructor presence was found to be a significant contributing element to this fear, as students feared being mocked or criticized. As a result, they had fewer possibilities for practice and development because their speaking abilities were hindered. The study emphasizes the necessity of a supportive classroom setting where errors are accepted as a necessary learning component. Promoting group projects and scaffolding methods. Promoting teamwork and using scaffolding strategies would help pre-service teachers become more confident and improve their oral communication abilities. The results highlight the significance of addressing anxiety in teacher preparation programs and advance our understanding of emotional barriers in language acquisition. | |
| dc.description.abstract | Este estudio investiga cómo las habilidades de comunicación oral de los docentes de inglés en formación se ven afectadas por su miedo a cometer errores. Los datos se recopilaron mediante encuestas, entrevistas, observaciones en el aula y narrativas visuales, utilizando un enfoque metodológico mixto secuencial explicativo. Los resultados muestran que el miedo a cometer errores afecta significativamente la confianza de los estudiantes y su disposición a participar en actividades orales, lo que puede provocar ansiedad, bloqueos mentales y estrategias de evitación. La presencia de compañeros e instructores se identificó como un factor significativo que contribuye a este miedo, ya que los estudiantes temen ser ridiculizados o criticados. Como resultado, sus habilidades para hablar se vieron obstaculizadas, reduciendo sus oportunidades de práctica y desarrollo. El estudio destaca la necesidad de un entorno de aula que apoye y acepte los errores como una parte necesaria del aprendizaje. Fomentar el trabajo en equipo y el uso de estrategias de andamiaje ayudaría a los futuros docentes a ganar confianza y mejorar sus habilidades de comunicación oral. Los resultados resaltan la importancia de abordar la ansiedad en los programas de formación docente y contribuyen a la comprensión de las barreras emocionales en la adquisición de un idioma. | |
| dc.format.extent | 22 | |
| dc.identifier.citation | Cabrera Mera, Martha Elizabeth (2025). Fear of making mistakes and its effect on pre-service english teachers' oral communication skills. Quevedo. UTEQ. 22 paginas. | |
| dc.identifier.other | 220206 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8353 | |
| dc.publisher | Quevedo: UTEQ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Comunicación | |
| dc.subject | Miedo | |
| dc.subject | Errores | |
| dc.subject | Hablar | |
| dc.title | Fear of making mistakes and its effect on pre-service english teachers' oral communication skills | |
| dc.type | Artículo |
