vocabulary acquisition through authentic english reading material on beginner young adult learners at the university
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Date
2025
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Journal Title
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El presente estudio analiza el uso de materiales auténticos de lectura que ayuden a la adquisición de vocabulario; el objetivo principal fue proponer estrategias pedagógicas efectivas que mejoren el aprendizaje de vocabulario en estudiantes universitarios principiantes mediante textos reales, como blogs, artículos y noticias, que reflejen el uso natural del idioma en contextos cotidianos. La investigación responde a la necesidad de superar las limitaciones de los materiales tradicionales, que suelen ser artificiales y menos motivadores para los estudiantes. Se fundamenta teóricamente en enfoques como la hipótesis del input comprensible, la teoría de la autodeterminación, el aprendizaje social y el constructivismo; todas ellas destacan la importancia de la motivación, la interacción social, la exposición contextualizada y la participación activa en el proceso de aprendizaje. La metodología empleada fue de enfoque mixto, combinando datos cualitativos y cuantitativos mediante encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes, observaciones de clases y la aplicación de un pre-test con la Escala de Conocimiento de Vocabulario (VKS) donde se seleccionó a 32 estudiantes del primer semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Los resultados muestran que los estudiantes consideran útiles los materiales auténticos, como blogs, para adquirir vocabulario en contextos reales. Sin embargo, muchos enfrentan frustración por el vocabulario desconocido, lo que señala la necesidad de adaptar estos materiales a su nivel. Además, se identificó que estrategias como el uso de sinónimos, listas de vocabulario previas y actividades guiadas son valoradas por los estudiantes. Se concluye que los materiales auténticos promueven un aprendizaje significativo, motivador y contextualizado, pero requieren orientación docente y adaptación para ser efectivos. Se recomienda integrarlos de forma progresiva, acompañados de actividades colaborativas, proyectos, y técnicas que faciliten la comprensión y el uso práctico del nuevo vocabulario.
Description
The present study analyzes the use of authentic reading materials that assist in vocabulary acquisition; the main objective was to propose effective pedagogical strategies that improve vocabulary learning in beginner university students through real texts, such as blogs, articles, and news, which reflect the natural use of language in everyday contexts. The research responds to the need to overcome the limitations of traditional materials, which are often artificial and less motivating for students. It is theoretically grounded in approaches such as the comprehensible input hypothesis, self-determination theory, social learning, and constructivism, all of which highlight the importance of motivation, social interaction, contextualized exposure, and active participation in the learning process. The methodology used was mixed-focused, combining qualitative and quantitative data through surveys of students, interviews with teachers, classroom observations, and the application of a pre-test with the Vocabulary Knowledge Scale (VKS), where 32 first-semester students from the Language Pedagogy program at the Technical University of Quevedo were selected. The results show that students find authentic materials, such as blogs, useful for acquiring vocabulary in real contexts. However, many face frustration due to unfamiliar vocabulary, indicating a need to adapt these materials to their level. Additionally, strategies such as using synonyms, prior vocabulary lists, and guided activities were valued by students. It is concluded that authentic materials promote meaningful, motivating, and contextualized learning but require teacher guidance and adaptation to be effective. It is recommended to integrate them progressively, accompanied by collaborative activities, projects, and techniques that facilitate comprehension and practical use of the new vocabulary.
Keywords
Adquisición de vocabulario, Educación superior, Materiales auténticos de lectura, Métodos de enseñanza
Citation
Vargas Bonilla, Jhonatan Alexander (2025). vocabulary acquisition through authentic english reading material on beginner young adult learners at the university. Quevedo. UTEQ. 90 paginas.