“Estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes con discalculia de la escuela de educación básica “capitán moroni”
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Date
2025
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Publisher
Quevedo
Abstract
La presente investigación abordo la problemática de la discalculia que está presente en los estudiantes y su impacto en el aprendizaje matemático, enfocándose en la necesidad de proponer estrategias lúdicas para el desarrollo de las habilidades matemáticas en estudiantes con discalculia. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo vinculado a una clasificación correlacional, de tipo no experimental. Se empleó el método analítico, sintético, inductivo y deductivo para el correcto análisis de los datos. La población estuvo conformada por 31 docentes de la institución, quienes proporcionaron información valiosa sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes con este trastorno en el aula. La exploración de los resultados se realizó mediante la técnica de la encuesta dirigida a docentes. En ese sentido, los resultados obtenidos evidenciaron la relevancia de las estrategias lúdicas como herramientas pedagógicas efectivas para mitigar las dificultades que presentan los estudiantes con discalculia en el aprendizaje de las matemáticas. Se observó que la implementación de estas estrategias no solo mejora el rendimiento académico, sino que también fomenta una actitud positiva hacia las matemáticas, reduciendo la ansiedad y el estrés asociados a esta disciplina. La investigación también resaltó la importancia de la capacitación docente en el uso de estrategias lúdicas, con el fin de asegurar su aplicación efectiva en el curso, y adaptar las metodologías a las diversas necesidades de los alumnos.
Description
The present research addressed the problem of dyscalculia and its impact on students' mathematical learning, focusing on the need to propose playful strategies for the development of mathematical skills in students with dyscalculia. The study was based on a quantitative approach, with a descriptive design linked to a non-experimental correlational classification. The analytical, synthetic, inductive and deductive method was used for the correct analysis of the data. The population consisted of 31 teachers from the institution, who provided valuable information about the difficulties faced by students with this disorder in the classroom. The exploration of the results was carried out by means of a survey technique directed to teachers. In this sense, the results obtained showed the relevance of playful strategies as effective pedagogical tools to mitigate the difficulties presented by students with dyscalculia in learning mathematics. It was observed that the implementation of these strategies not only improves academic performance, but also fosters a positive attitude towards mathematics, reducing anxiety and stress associated with this discipline. The research also highlighted the importance of teacher training in the use of playful strategies, in order to ensure their effective application in the course, and to adapt the methodologies to the diverse needs of the students.
Keywords
Discalculia, estrategias, habilidades lúdicas, matemáticas
Citation
Morán Medina , Josselyn Adriana (2025). “Estrategias lúdicas para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes con discalculia de la escuela de educación básica “capitán moroni” Quevedo: UTEQ. 80 paginas