Apoyo psicopedagógico para fortalecer la comunicación social, escolar y familiar en un niño de tercer grado con tea
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Date
2025
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El presente estudio de caso se enfoca en el apoyo psicopedagógico a un niño de tercer grado, diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo principal es diseñar y evaluar un programa de intervención individualizado que refuerce sus habilidades de comunicación social, optimice su rendimiento académico y favorezca una interacción más efectiva con su entorno familiar y escolar.
A lo largo de este trabajo, se pretende analizar las dificultades particulares que enfrenta el niño en estos tres ámbitos clave, a fin de identificar las estrategias más adecuadas para abordarlas de manera integral. Para ello, se emplearán diversas herramientas de evaluación psicopedagógica que permitirán obtener un perfil detallado de sus fortalezas y áreas de oportunidad. A partir de este diagnóstico, se elaborará un plan de intervención basado en teorías psicopedagógicas actuales y evidencia empírica.
El plan incluirá proponer un conjunto de actividades psicopedagógicas específicas para fomentar el desarrollo de habilidades sociales, tales como la iniciación de conversaciones, la escucha activa, la expresión adecuada de emociones y la resolución efectiva de conflictos.
Los resultados obtenidos servirán como base para futuras intervenciones psicopedagógicas en niños con TEA, contribuyendo al diseño de enfoques más efectivos y personalizados.
Description
This case study focuses on the psycho-pedagogical support to a third-grade child diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD). The main objective is to design and evaluate an individualized intervention program that reinforces his social communication skills, optimizes his academic performance and favors a more effective interaction with his family and school environment.
Throughout this work, the aim is to analyze the particular difficulties faced by the child in these three key areas, in order to identify the most appropriate strategies to address them in a comprehensive manner. For this purpose, several psycho-pedagogical assessment tools will be used to obtain a detailed profile of the child's strengths and areas of opportunity. Based on this diagnosis, an intervention plan will be developed based on current psycho-pedagogical theories and empirical evidence.
The plan will include proposing a set of specific psycho-pedagogical activities to foster the development of social skills, such as conversation initiation, active listening, appropriate expression of emotions and effective conflict resolution.
It is relevant to highlight that this psycho-pedagogical support aims to achieve significant advances in the child's communication skills. The results obtained will serve as a basis for future.
Keywords: ASD, Psychopedagogical Support, Social Communication, Intervention, Inclusion.
Keywords
TEA, Apoyo Psicopedagógico, Comunicación social, Intervención, Inclusión
Citation
Palacios Tuarez, Leydi Jhuliana (2025). Apoyo psicopedagógico para fortalecer la comunicación social, escolar y familiar en un niño de tercer grado con tea. Quevedo: UTEQ. 81 paginas