Beyond traditional instruction: using chatbot to enhance english writing skills in university settings
| dc.contributor.advisor | Dos Santos, Jardel Coutinho | |
| dc.contributor.author | Dumes Sanchez , Sandra Geoconda | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-18T19:55:30Z | |
| dc.date.available | 2025-06-18T19:55:30Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | This mixed-method research examined the impact of chatbot-assisted learning on university students' writing skills. Conducted with 24 undergraduate students from 19 to 20 years old at a public University. The research employed a pre-pots/test and examined using a writing quality rubric and a qualitative questionnaire to analyze students’ perceptions. After the implementation, a paired t-test showed a significant increase in writing performance (p= 0.000), indicating that chatbot interventions enhanced students’ writing skills. Qualitative findings revealed that students perceived chatbots as valuable tools for receiving feedback, expanding vocabulary, and increasing writing confidence, Though limitations such as technical difficulties and unfamiliarity with chatbot usage were noted. The study suggests that chatbots can be an effective supplement to traditional writing instruction by providing personalized feedback and interactive learning opportunities. Some recommendations for future research are presented. | |
| dc.description.abstract | Esta investigación de método mixto examinó el impacto del aprendizaje asistido por chatbot en las habilidades de escritura de los estudiantes universitarios. Se realizó con 24 estudiantes de pregrado de 19 a 20 años en una universidad pública. La investigación empleó un prepot/test y se examinó usando una rúbrica de calidad de escritura y un cuestionario cualitativo para analizar las percepciones de los estudiantes. Tras la implementación, un test t pareado mostró un aumento significativo en el rendimiento de escritura (p= 0.000), indicando que las intervenciones del chatbot mejoraron las habilidades de escritura de los estudiantes. Los resultados cualitativos revelaron que los estudiantes percibían los chatbots como herramientas valiosas para recibir comentarios, ampliar el vocabulario y aumentar la confianza en la escritura. El estudio sugiere que los chatbots pueden ser un complemento eficaz a las clases tradicionales de escritura, ya que proporcionan una retroalimentación personalizada y oportunidades de aprendizaje interactivo. Se presentan algunas recomendaciones para futuras investigaciones. | |
| dc.format.extent | 25 | |
| dc.identifier.citation | Dumes Sanchez, Sandra Geoconda (2025). Beyond traditional instruction: using chatbot to enhance english writing skills in university settings. Quevedo.UTEQ. 25 paginas | |
| dc.identifier.other | 220201 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/8372 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quevedo:UTEQ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Escritura | |
| dc.subject | Chatbot | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Inteligencia Artificial | |
| dc.subject | Mejoramiento | |
| dc.title | Beyond traditional instruction: using chatbot to enhance english writing skills in university settings | |
| dc.type | Artículo |
