Estrategia psicopedagogica de apoyo para un niño con tdah desde la perspectiva familiar
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Date
2025
Directors
Journal Title
Journal ISSN
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Publisher
Quevedo:UTEQ
Abstract
El presente estudio de caso aborda la problemática de un niño de 10 años diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), centrando la mirada en su entorno familiar y la necesidad de apoyo emocional, educativo y conductual. El caso se desarrolla en El Empalme, Ecuador, donde el niño, identificado como “Marcos”, vive bajo el cuidado exclusivo de su abuela materna en condiciones de vulnerabilidad, sin el acompañamiento de sus progenitores. A través de un enfoque cualitativo y del método de análisis de caso, se recopilaron datos mediante entrevistas y cuestionarios dirigidos a la cuidadora y un profesional de apoyo, lo que permitió identificar múltiples desafíos: barreras en la comunicación familiar, desconocimiento sobre el TDAH, dificultades académicas y carencia de apoyo institucional. A partir del análisis de estas problemáticas, emergieron categorías clave que sirvieron de base para la elaboración de una propuesta de intervención psicopedagógica. Esta propuesta, si bien no fue aplicada, contempla actividades prácticas orientadas a mejorar la dinámica familiar, fortalecer la regulación emocional del niño y dotar a la familia de herramientas de manejo conductual. El propósito principal de esta propuesta es ofrecer un modelo referencial para futuras intervenciones que consideren la perspectiva familiar como eje central en la atención del TDAH. La investigación concluye resaltando la importancia del acompañamiento psicopedagógico a las familias como una vía efectiva para favorecer el desarrollo integral de los niños diagnosticados con este trastorno, siendo la propuesta diseñada un aporte potencial replicable en contextos similares.
Description
This case study addresses the challenges faced by a 10-year-old boy diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), focusing on his family environment and the need for emotional, educational, and behavioral support. The study was conducted in El Empalme, Ecuador, where the child—referred to as “Marcos” for confidentiality—is raised solely by his maternal grandmother under vulnerable conditions, without parental involvement. Using a qualitative case study approach, data were collected through interviews and questionnaires administered to the caregiver and a supporting professional. The findings revealed significant issues such as poor family communication, limited knowledge about ADHD, academic difficulties, and a lack of institutional support. Based on this analysis, key categories were identified that informed the design of a proposed psychopedagogical intervention. Although this proposal was not implemented, it outlines practical activities aimed at enhancing family dynamics, improving the child’s emotional regulation, and equipping caregivers with effective behavioral management tools. The primary goal of this proposal is to serve as a referential model for future interventions that center the family’s role in ADHD support. The study concludes by emphasizing the importance of psychopedagogical guidance for families as a viable means to foster the holistic development of children with ADHD, positioning the proposed strategy as a potentially replicable resource in similar contexts.
Keywords
TDAH, Intervención psicopedagógica, Dinámica familiar
Citation
Guerrero Solorzano , Alicet Janeth Estrategia psicopedagogica de apoyo para un niño con tdah desde la perspectiva familiar.(UTEQ) QUEVEDO. UTEQ .74 paginas.